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Sostituisci una feature class in un elenco di feature class

Sostituisci una feature class in un elenco di feature class


Sto usando arcpy con arcgis 10.0. Provo uno script che cancelli successivamente tutte le feature class di un elenco in base a un valore del campo di affidabilità. Ogni volta che una feature class viene cancellata da un'altra, voglio sostituire la feature corrispondente con quella cancellata. Il problema è che lo sto facendo male. Controlla il commento "ECCO È IL PROBLEMA" nel codice qui sotto:

import arcpy, os arcpy.env.workspace = r'Z:DocumentsSIG	estsagregation_autoerase.gdb' fcList = arcpy.ListFeatureClasses() outFolder = r"Z:DocumentsSIG	estsagregation_auto" count = 0 #help seleziona la feature class a cnt = 1 #help seleziona la feature class b tList = len(fcList) #Conta il numero di elementi nella lista per count in range(tList - 1): for cnt in range(cnt ,tList): desca = arcpy.Describe(fcList[count]) descb = arcpy.Describe(fcList[cnt]) namea = desca.baseName # Ottieni il nome della funzione a per nominare out_poly nameb = descb.baseName # Ottieni il nome della funzione b per denominare out_poly arcpy.MakeFeatureLayer_management(os.path.join(arcpy.env.workspace, fcList[count]), "fca") arcpy.MakeFeatureLayer_management(os.path.join(arcpy.env. workspace, fcList[cnt]), "fcb") arcpy.SelectLayerByAttribute_management("fca","NEW_SELECTION") arcpy.SelectLayerByLocation_management("fcb","INTERSECT","fca") if arcpy.Describe("fcb"). FIDSet: #Controlla la selezione rowa = arcpy.SearchCursor( "fca") rowb = arcpy.SearchCursor("fcb") for row in rowa: fiabia = row.fiabilité #ottieni il valore int di affidabilità (tutte le entità di un livello hanno lo stesso) per le righe in rowb: fiabib = righe. fiabilité if fiabia > fiabib: out_poly = os.path.join(outFolder, nameb + "_er_" + namea + str(count) + "_" + str(cnt)) tmpb = arcpy.Erase_analysis("fcb","fca ", out_poly) fcList[cnt] = tmpb # penso QUI SIA IL PROBLEMA if fiabia < fiabib: out_poly = os.path.join(outFolder, namea + "_er_" + nameb + str(count) + "_" + str (cnt)) tmpa = arcpy.Erase_analysis("fcb","fca", out_poly) fcList[count] = tmpa # Penso QUI SIA IL PROBLEMA

Sembra che quello che vuoi fare sia eliminare la tua vecchia feature class e quindi rinominare il risultato della tua cancellazione con il nome della tua vecchia feature class.

Ecco il codice:

if fiabia > fiabib: out_poly = os.path.join(outFolder, nameb + "_er_" + namea + str(count) + "_" + str(cnt)) arcpy.Erase_analysis("fcb","fca", out_poly ) arcpy.Delete_management (fcList[cnt]) arcpy.Rename_management (out_poly, fcList[cnt]) if fiabia < fiabib: out_poly = os.path.join(outFolder, namea + "_er_" + nameb + str(count) + " _" + str(cnt)) arcpy.Erase_analysis("fcb","fca", out_poly) arcpy.Delete_management (fcList[count]) arcpy.Rename_management (out_poly, fcList[count])

Potrebbe essere necessario giocherellare con il percorso per ottenerlo nel punto giusto. Ma spero che questo ti faccia andare nella giusta direzione. Stai eliminando i dati, quindi esegui i backup finché non ottieni il codice corretto.

Se invece desideri solo modificare gli elementi nell'elenco, radouxju è corretto:

if fiabia > fiabib: out_poly = os.path.join(outFolder, nameb + "_er_" + namea + str(count) + "_" + str(cnt)) arcpy.Erase_analysis("fcb","fca", out_poly ) fcList[cnt] = out_poly if fiabia < fiabib: out_poly = os.path.join(outFolder, namea + "_er_" + nameb + str(count) + "_" + str(cnt)) arcpy.Erase_analysis("fcb ","fca", out_poly) fcList[count] = out_poly

Le coordinate X, y sono georeferenziate con un sistema di coordinate geografiche o proiettate. Un sistema di coordinate geografiche (GCS) è definito da un datum, un'unità di misura angolare (solitamente gradi) e un meridiano primo. Un sistema di coordinate proiettato (PCS) è costituito da un'unità di misura lineare (di solito metri o piedi), una proiezione cartografica, i parametri specifici utilizzati dalla proiezione cartografica e un sistema di coordinate geografiche.

Un sistema di coordinate proiettato o geografico può avere un sistema di coordinate verticali come proprietà facoltativa. Un sistema di coordinate verticali (VCS) georeferenzia i valori z, più comunemente usati per indicare l'elevazione. Un sistema di coordinate verticali include un datum geodetico o verticale, un'unità di misura lineare, una direzione dell'asse e uno spostamento verticale.

M, o misura, i valori non hanno un sistema di coordinate.

Per un riferimento spaziale che include un sistema di coordinate sconosciuto (UCS), si specifica solo una tolleranza. Non è possibile georeferenziare un elemento associato a un UCS. Non è possibile definire un sistema di coordinate verticali se il sistema di coordinate x,y è sconosciuto. Se possibile, non dovresti usare un sistema di coordinate sconosciuto. Poiché l'area di utilizzo valida e l'unità di misura non sono note, i valori di risoluzione e tolleranza potrebbero non essere appropriati per i dati.


Sostituisci una feature class in un elenco di feature class - Geographic Information Systems

il contenuto è fantastico. lo consiglierei a chi ha bisogno di avere una conoscenza di base del GIS. è molto facile imparare ArcGIS grazie alle istruzioni e alle demo fornite dall'istruttore.

Muy buen curso, me sirvió mucho, aprendí demasiado sobre las cosas básicas y el profesor es muy bueno !! Super recomendado si no saben nada de GIS y están empezando a comprender las herramientas

Introduzione al corso e Introduzione ai Sistemi Informativi Territoriali (GIS)

In questo modulo, tratteremo le aspettative del corso, ti forniremo una rapida panoramica del GIS e dei suoi vantaggi, daremo una prima occhiata ad ArcGIS e identificheremo gli elementi chiave nell'interfaccia e definiremo i concetti geospaziali e la terminologia di base. Nella Sezione 2, discuteremo le opzioni per il GIS desktop, la storia del GIS e come viene utilizzato oggi, discuteremo le risorse e l'aiuto che puoi utilizzare e presenteremo le competenze di base che sono rilevanti per te come analista GIS. Concluderemo mostrandoti come ottenere una copia di ArcGIS per questo corso e con un tutorial su come iniziare in ArcGIS.

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Nick Santos

Ricercatore di applicazioni geospaziali

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[MUSICA] Bentornato. In questa lezione parleremo di cos'è un GIS. Potresti avere molte idee diverse su cosa sia un GIS. Quindi, in questa lezione, definiremo il GIS e parleremo dei potenziali componenti del GIS. E poi entreremo nelle domande che puoi porre e alle quali rispondere. E poi i tipi di modi in cui un GIS può farlo per te. E poi vai in un po' di storia da dove viene il GIS e dove siamo adesso. Quindi, in un senso più formale, la definizione di GIS di Esri è una raccolta integrata di software e dati utilizzati per visualizzare e gestire le informazioni sui luoghi geografici, analizzare le relazioni spaziali e modellare i processi spaziali. Un GIS fornisce un quadro per la raccolta e l'organizzazione dei dati territoriali e delle informazioni correlate in modo che possano essere visualizzati e analizzati. Penso che la seconda frase sia meno densa e anche un ottimo riassunto da solo. Ed esri è il creatore di ArcGIS, quindi conoscono una discreta quantità di GIS. Ancora un po' formale ma un po' più condensata, una diversa definizione di GIS da Burrow 1986 è, Un insieme di strumenti per raccogliere, archiviare, recuperare a piacimento, trasformare e visualizzare dati spaziali dal mondo reale per un particolare insieme di scopi. Questi sono ancora molto ampi se stai notando questa tendenza. Potrebbero essere un sacco di cose. Una definizione più pratica di GIS sarebbe Software e dati che ci consentono di porre e rispondere a domande che riguardano dove si trova qualcosa e come tale posizione si collega ad altre cose. Quindi direi che se può analizzare le relazioni spaziali o se può mostrarti informazioni sulla posizione, probabilmente è un GIS. Ciò include Yelp, Google Maps, Google Earth, il tuo GPS nella tua auto, tutto ciò che implica informazioni spaziali è probabilmente un GIS. Allo stesso tempo, non esiste un'implementazione di riferimento per il GIS. Non è un linguaggio di programmazione che ha un insieme specifico di regole a cui deve attenersi. È un concetto davvero generico e questo fa parte del potere. È qualsiasi cosa. Puoi trovare qualsiasi cosa relativa alla posizione e collegarla a dati e software e probabilmente è un GIS a quel punto. I componenti del GIS, potenzialmente, sono il design, il flusso di lavoro e l'organizzazione, come i tuoi dati si muovono attraverso di essi e come li analizzi, le specifiche dei tuoi dati o del tuo software, la tecnologia coinvolta. Quindi sarebbe dall'hardware del computer al software a ciò con cui l'utente interagisce. Gli algoritmi coinvolti, che si ricollegano al flusso di lavoro e all'organizzazione. E poi la ricerca che lo riguarda. Questa roba è costruita su anni e anni di ricerca su come funzionano i computer su come le informazioni sulla posizione vengono raccolte, elaborate e utilizzate. Quindi, ci sono tutti i tipi di cose a cui dovresti pensare in un GIS. Ed è qui che entri in gioco senza che gli umani integrino tutti questi pezzi, non c'è sistema. Il GIS è un sistema di informazione geografica e il sistema è qualunque cosa ne facciamo. Quindi, quando metti insieme questi componenti, crei un GIS. Quindi che tipo di domande possiamo porre a un GIS? E quando parlo di porre domande a un GIS, intendo dire che hai dati su cui vuoi imparare qualcosa e quindi puoi presentarli al tuo GIS e farli passare attraverso un algoritmo o un flusso di lavoro per ottenere un nuovo risultato fuori, e questa è la tua risposta alla tua domanda. Quindi ciò che esiste in un determinato luogo sarebbe la domanda più elementare che potresti porre in un GIS. Solo, cosa c'è lì? Dove sono soddisfatte determinate condizioni? Cosa è cambiato in un luogo nel tempo? Quali modelli spaziali esistono? E se questa condizione si verificasse in questo luogo? Ed è qui che entri nella previsione futura e nella verifica delle ipotesi. E poi, dove interagiscono le variabili? Ci sono molte altre domande che puoi porre, ma nota che la posizione, il luogo e lo spazio sono uno schema molto comune qui. Questo è perché è un GIS, giusto? Quindi, per rispondere alle domande che poniamo al GIS, abbiamo bisogno di alcune informazioni sul mondo. Tali informazioni possono rientrare in generale in due segmenti. C'è il secchio di come appare. Si tratta di informazioni sulla forma o sul modello. E c'è il secchio di come funziona. Queste sono le informazioni sul processo. Come appare non è solo una cosa visiva. Sono tutte le informazioni che puoi osservare sul mondo usando strumenti o visioni o che metteresti su una scheda tecnica. Come funziona è diverso. È ciò che costruisci, ciò che capisci del mondo in base alle tue osservazioni. Quella conoscenza di come funziona è spesso più preziosa delle informazioni su come appare perché possiamo usare quelle informazioni per prevedere cosa accadrà. Quindi, una volta che entriamo nell'elaborazione di questi dati che stiamo raccogliendo, ci sono tutti i modi in cui possiamo farlo. Il più semplice di questi è semplicemente visualizzare i dati e lo farai questa settimana. Quindi, quando si aggiungono dati ad ArcGIS, vengono visualizzati in un visualizzatore ed è possibile personalizzare l'aspetto e iniziare a comprendere i dati semplicemente guardandoli. Questo è davvero semplice ma spesso davvero critico perché puoi iniziare a vedere errori e problemi nei tuoi dati fin dall'inizio. Altri modi di interagire con un GIS, altre attività che potresti avere per utilizzare un GIS sono creare nuovi dati o modificare dati esistenti perché devono avere nuove informazioni allegate o hai correzioni a causa di nuove informazioni che hai raccolto . Potrebbe essere necessario trasformare i dati. E questo è un concetto molto ampio. Ma quei flussi di lavoro o algoritmi, gli strumenti di elaborazione geografica, quella trasformazione è davvero dove fai la maggior parte delle tue domande e risposte a quelle domande. E poi, quando hai finito con molto di questo, vorrai mostrare i tuoi dati ad altri. E questa è ancora una grande componente perché se impari la risposta ma non riesci a trasmetterla efficacemente agli altri, questo è un problema. Quindi, questo è un ampio segmento di ArcGIS, sta solo creando quelle mappe ed esportando quelle tabelle di dati affinché gli altri possano vederle. E poi, infine, potresti voler integrare i tuoi sistemi con altri su Internet per fornire servizi di dati alle persone da utilizzare. In modo che possano inserire quei dati nei loro sistemi GIS per l'uso quando ne hanno bisogno. E questo è un altro modo di condividere i dati, oltre a mappe e tabelle di dati direttamente. Alcune applicazioni di base in GIS che rientrano proprio in questo, il risultato finale che potremmo effettivamente vedere è che avremo cartografia, creeremo mappe. Potremmo avere database che pubblichiamo affinché altri possano utilizzarli. Abbiamo informazioni sulla topologia, che sono solo relazioni spaziali. Abbiamo un monitoraggio a lungo termine che possiamo raccogliere sotto forma di database. Quindi possiamo eseguire il rilevamento delle modifiche. E dire cosa sta succedendo in questo posto nel tempo? Questi sono solo alcuni. Ci sono molte altre applicazioni del GIS. Ma solo per darti un senso per alcune cose che puoi creare. Il flusso di lavoro che potresti seguire nell'esecuzione di un'analisi in GIS a livello di base è piuttosto semplice. Devi determinare il posto che ti interessa, quindi fare quella domanda al riguardo e chiederti. È lì che crei la tua ipotesi. E poi analizzi i tuoi dati per creare una mappa o un altro prodotto, come una tabella di dati. E questo potrebbe richiedere più iterazioni. Esplorerai i modelli che appaiono quando generi quei dati. E poi potresti decidere che devi modificare la tua domanda o migliorare i dati per ricreare quell'analisi in una forma migliore in futuro, e perfezionare la tua domanda e ottenere una risposta migliore. E poi ripetere se necessario. Fai nuove domande e pubblica nuovi risultati. In generale, ci sono solo un paio di tipi di GIS, ma puoi davvero costruirli in molti modi diversi. Ma parliamo di GIS desktop, questo è ciò che utilizzerai in questo corso. È interattivo, è aperto. Carichi i dati e li analizzi e crei risultati come preferisci. È completamente dipendente dall'utente per produrre risultati. Il GIS lato server, o GIS server, di solito è costituito da server di grandi dimensioni e non interattivi online da qualche parte o nell'organizzazione in cui è possibile pubblicare strumenti o pubblicare e rileggere mappe. E poi puoi eseguire i dati attraverso quegli strumenti ma lo fai dal tuo GIS desktop. Il server esegue l'elaborazione per te, ma ti restituisce i risultati quando è pronto per l'uso in GIS desktop. Un approccio più orientato al consumatore sarebbe strumenti di supporto alle decisioni o GIS web. Il Web GIS è roba che avete usato tutti, Google Earth, Google Maps. ArcGIS Online è un GIS Web che inizia a sbiadire le linee di GIS desktop e Web GIS. Ma sono molto più orientati a darti risultati che le persone nel desktop GIS hanno già creato e ti permettono di modificare i parametri, giocare un po' con le informazioni, per capire qualcosa di meglio. In passato, il GIS iniziava principalmente con le mappe. Le persone creavano mappe per capire il mondo che li circondava, avevano bisogno di sapere come raggiungere i luoghi e stavano esplorando il mondo e annotando ciò che vedevano. La cartografia e i sistemi di coordinate sono di gran lunga anteriori ai computer, hai visto vecchie mappe. Ma era GIS? Direi sicuro perché le persone usavano mappe e informazioni spaziali per capire il mondo che li circondava. Formalmente, tuttavia, il GIS non è iniziato davvero fino agli anni '60 con la crescita dei computer e una definizione in un documento che è stato rilasciato in quel momento. All'inizio, il GIS stava semplicemente pubblicando algoritmi che le persone potevano programmare nei propri computer. Non c'erano solo reti e software per computer che le persone distribuivano. Quindi algoritmi come quello che puoi vedere da qui sono stati pubblicati per consentire ad altri di iniziare a programmare nei loro computer. Poi, quando i computer desktop hanno iniziato a formarsi, abbiamo avuto strumenti da riga di comando che sono stati rilasciati per essere eseguiti su sistemi di base come DOS o Linux o UNIX, all'epoca. E alcuni di questi sono ancora in circolazione oggi, alcuni di loro non lo sono. E poi il GIS desktop, quello che utilizzerai, non è iniziato davvero fino agli anni '90 e 2000. Sono stati necessari Macintosh e Windows per sviluppare quell'interfaccia utente grafica per consentirti di guardare e vedere i tuoi dati sullo schermo in un modo più raffinato. Quindi questo è relativamente nuovo nella storia del GIS, che i flussi di lavoro che stiamo usando sono possibili. Oggi il GIS sta cambiando abbastanza rapidamente a causa della maggiore potenza di calcolo di cui disponiamo e dei dati ampiamente disponibili che ora abbiamo. Una volta eri limitato dai dati e dalla potenza di calcolo e ora abbiamo molta potenza di calcolo e molti dati, a volte più di quanto possiamo gestire. Con ciò otteniamo una maggiore risoluzione dei dati e possiamo costruire modelli più complessi ed eseguire analisi più grandi con quello. Abbiamo anche una distribuzione molto più ampia del GIS desktop. Questa maggiore potenza di calcolo sta consentendo alla curva di apprendimento e alla barriera all'apprendimento di diminuire e sempre più persone possono renderlo parte del loro lavoro. Quindi, se sei una specializzazione diversa di qualche tipo, puoi usare GIS in qualche modo, ma potrebbe non essere l'unica cosa che fai. È molto più facile da usare di prima, ma l'elaborazione di grandi dimensioni è ancora in gran parte nel regno degli specialisti. Abbiamo anche aumentato l'uso del web GIS. E sta iniziando ad avere qualche utilità nell'analisi, ma è principalmente per mostrare le informazioni agli utenti finali in questo momento. Detto questo, la tecnologia geospaziale è una struttura alla base di Internet e la vedi ovunque, e questo è molto maturo. Ci sono tantissimi prodotti che ne fanno parte, ma non li imparerai in questo corso. Quindi, per concludere, GIS è un sacco di cose. Può essere davvero qualsiasi cosa tu voglia in relazione alle informazioni spaziali e alle domande spaziali e il software che ci aiuta a capirlo. E può essere composto anche da molte cose. Non deve sempre avere tutto questo, ma software, dati, reti, flussi di lavoro, procedure, persone, questi sono tutti i componenti principali di ciò che rende GIS, GIS. E poi, la geografia è piuttosto vecchia. Il GIS stesso è una cosa piuttosto nuova e soprattutto il GIS desktop. E poi l'altra conclusione sarebbe che il GIS è sempre più comune. Abbiamo visto la rivoluzione spaziale con i telefoni cellulari e il trasporto di dispositivi di localizzazione nelle nostre tasche e questo è destinato a crescere con il passare del tempo.


Domande di tipo a risposta molto breve

Domanda 1.
Che cos'è un fiume/bacino di drenaggio?
Risposta:
Un fiume/bacino di drenaggio è un'area drenata da un unico sistema fluviale.

Domanda 2.
Che cos'è uno spartiacque?
Risposta:
Un'area di altopiano/altopiano che separa due sistemi di bacini idrografici.

Domanda 3.
Quale fiume ha il bacino più grande dell'India?
Risposta:
Il fiume Ganga ha il bacino più grande dell'India.

Domanda 4.
In quali due grandi gruppi sono divisi i fiumi indiani?
Risposta:
I fiumi indiani si dividono in:
(a) I fiumi himalayani
(b) I fiumi peninsulari

Domanda 5.
Cos'è un fiume perenne?
Risposta:
I fiumi perenni hanno acqua tutto l'anno. Questi fiumi ricevono acqua dalla pioggia e dalla neve, ad es. fiume Gange.

Domanda 6.
Cos'è una gola?
Risposta:
Una gola è un canale stretto e profondo creato da un fiume che scorre.

Domanda 7.
Cosa fanno i fiumi himalayani nel loro corso superiore?
Risposta:
I fiumi himalayani svolgono un'intensa attività erosiva nel loro corso superiore e trasportano enormi carichi di limo e sabbia.

Domanda 8.
Elencare i fattori da cui dipendono i modelli di drenaggio. [CALDO]
Risposta:
La pendenza del terreno, la struttura rocciosa e le condizioni climatiche dell'area sono alcuni fattori da cui dipende il modello di drenaggio.

Domanda 9.
Come si forma il modello dendritico del fiume?
Risposta:
Il modello dendritico è formato dal canale del fiume, quando il fiume segue il pendio del terreno. Il torrente con i suoi affluenti sviluppa uno schema che ricorda i rami di un albero così chiamato dendritico.

Domanda 10.
Come si sviluppa un modello rettangolare di drenaggio?
Risposta:
Il modello rettangolare di drenaggio si sviluppa su un terreno roccioso fortemente articolato.

Domanda 11.
Come si sviluppa uno schema radiale di drenaggio?
Risposta:
Il modello radiale si sviluppa quando i flussi scorrono in direzioni diverse da un picco/cupola centrale.

Domanda 12.
Perché i fiumi peninsulari sono chiamati stagionali?
Risposta:
I fiumi peninsulari sono chiamati stagionali perché il loro flusso dipende dalle precipitazioni. Anche i grandi fiumi come il Narmada hanno meno acqua durante la stagione secca.

Domanda 13.
Da dove ha origine la maggior parte dei fiumi peninsulari? Dove scorrono?
Risposta:
La maggior parte dei fiumi peninsulari ha origine dai Ghati occidentali e sfocia nel Golfo del Bengala.

Domanda 14.
Nomina tre principali sistemi fluviali himalayani.
Risposta:
I tre principali sistemi fluviali himalayani sono il sistema dell'Indo, il sistema Ganga e il sistema Brahmaputra.

Domanda 15.
Menziona due caratteristiche qualsiasi dei fiumi himalayani.
Risposta:
Le due caratteristiche dei fiumi himalayani sono:
(a) I fiumi himalayani sono lunghi.
(b) Sono uniti da molti grandi e importanti affluenti.

Domanda 16.
Cos'è un sistema fluviale?
Risposta:
Un fiume insieme ai suoi affluenti può essere chiamato un sistema fluviale.

Domanda 17.
Dove nasce il fiume Indo?
Risposta:
Il fiume Indo nasce in Tibet, vicino al lago Mansarowar.

Domanda 18.
Nomina gli affluenti che si uniscono al fiume Indo in Kashmir.
Risposta:
Lo Zaskar, il Nubra, l'Hunza e lo Shyok sono gli affluenti che si uniscono al fiume Indo nel Kashmir.

Domanda 19.
Quali sono i principali affluenti del fiume Indo?
Risposta:
Il Satluj, il Ravi, il Beas, il Chenab e il Jhelum sono i principali affluenti del fiume Indo.

Domanda 20.
In quale mare cade il fiume Indo?
Risposta:
Il fiume Indo sfocia nel Mar Arabico.

Domanda 21.
Qual è la lunghezza totale del fiume Indo?
Risposta:
La lunghezza totale del fiume Indo è di 2900 km.

Domanda 22.
Scrivere i regolamenti citati in Indus Water TVeaty del 1960?
Risposta:
Secondo i regolamenti del Trattato sull'acqua dell'Indo del 1960, l'India può utilizzare solo il 20% dell'acqua totale trasportata dal sistema fluviale dell'Indo.

Domanda 23.
Da quale luogo ha origine il fiume Gange?
Risposta:
Le sorgenti del Gange chiamate Bhagirathi sono alimentate dal ghiacciaio Gangotri e unite da Alaknanda a Devaprayag nell'Uttarakhand.

Domanda 24.
Nomina i principali affluenti del fiume Ganga.
Risposta:
Lo Yamuna, il Ghaghara, il Gandak e il Kosi sono i principali affluenti del fiume Ganga.

Domanda 25.
Da quale luogo ha origine il fiume Yamuna?
Risposta:
Il fiume Yamuna nasce dal ghiacciaio Yamunotri. Essendo un affluente della riva destra del fiume Ganga. Si unisce al fiume Ganga ad Allahabad.

Domanda 26.
Menzionare il viaggio/prosciugamento del fiume Yamuna.
Risposta:
Partendo dal ghiacciaio Yamunotri, scorre parallelo al Ganga e, come affluente della riva destra, incontra il Ganga ad Allahabad.

Domanda 27.
Quali fiumi sorgono dal Nepal Himalaya?
Risposta:
Il Ghaghara, il Gandak e il Kosi sorgono nell'Himalaya nepalese.

Domanda 28.
Menziona le caratteristiche distintive del fiume Ghaghara, Gandak e Kosi.
Risposta:
(a) Questi fiumi inondano le pianure settentrionali ogni anno.
(b) Arricchiscono il suolo per uso agricolo.

Domanda 29.
Quali affluenti si uniscono al Gange dagli altopiani peninsulari?
Risposta:
Il Chambal, il Betwa e il Son si uniscono al Ganga dagli altopiani peninsulari.

Domanda 30.
Qual è la caratteristica principale degli affluenti del Gange che si uniscono dalla penisola?
Risposta:
Questi affluenti sorgono da zone semiaride con corsi più brevi e non trasportano molta acqua.

Domanda 31.
Che cos'è il programma Namami Gauge?
Risposta:
È una missione di conservazione integrata approvata come "programma di punta" dal governo dell'Unione nel giugno 2014.

Domanda 32.
Elenca i due obiettivi del programma Namami Gauge.
Risposta:
Abbattimento dell'inquinamento, conservazione e ringiovanimento del fiume nazionale Ganga.

Domanda 33.
Dov'è il punto più settentrionale del delta del Ganga?
Risposta:
Il punto più settentrionale del delta del Gange si trova a Farakka, nel Bengala occidentale.

Domanda 34.
Da dove viene chiamato il fiume Ganga come Meghna?
Risposta:
Dopo essersi unito al fiume Brahamputra, il fiume Ganga chiamato Meghna.

Domanda 35.
Come si forma il delta del Sundarban?
Risposta:
Le acque di due fiumi molto grandi, il Ganga e il Brahmaputra, sfociano nel Golfo del Bengala e il delta formato da questi fiumi è noto come delta del Sundarban. È il più grande e . delta in più rapida crescita.

Domanda 36.
Come si chiama il delta del Sundarban?
Risposta:
Il delta del Sundarban prende il nome dagli alberi di Sundari che crescono molto bene nelle paludi e non marciscono nell'acqua.

Domanda 37.
Qual è la lunghezza totale del fiume Ganga?
Risposta:
La lunghezza totale del fiume Ganga è di oltre 2500 km.

Domanda 38.
Quale posto si trova sullo spartiacque del fiume Ganga e del fiume Indo?
Risposta:
Le pianure di Ambala si trovano sullo spartiacque del fiume Ganga e del fiume Indo.

Domanda 39.
In che modo il fiume Ganga forma grandi meandri?
Risposta:
Le pianure da Ambala al Sunderban si estendono per quasi 1800 km, ma il dislivello è di appena 300 metri, c'è una caduta di un metro ogni 6 km. Così il fiume sviluppa grandi meandri.

Domanda 40.
Da dove nasce il fiume Brahmaputra?
Risposta:
Il fiume Brahmaputra nasce in Tibet, ad est del lago Mansarowar molto vicino alle sorgenti dell'Indo e del Satluj.

Domanda 41.
Da dove il fiume Brahmaputra entra in India?
Risposta:
Una volta raggiunto il Namcha Barwa (7757 m), fa un'inversione a U ed entra in India nell'Arunachal Pradesh attraverso la gola.

Domanda 42.
Quando il fiume Brahmaputra è conosciuto come Dihang?
Risposta:
Quando il fiume Brahmaputra entra in India, è conosciuto come Dihang.

Domanda 43.
Come si chiama Brahmaputra in Tibet e in Bangladesh?
Risposta:
Brahmaputra chiamato Tsang Po in Tibet e Jamuna in Bangladesh.

Domanda 44.
Perché il fiume Brahmaputra trasporta meno acqua e limo in Tibet?
Risposta:
In Tibet, il fiume Brahmaputra trasporta meno acqua e limo poiché è una zona secca e fredda.

Domanda 45.
Dai una caratteristica del fiume Brahmaputra.
Risposta:
Il fiume Brahmaputra è un canale intrecciato per tutta la sua lunghezza in Assam e forma molte isole fluviali, ad es. Majuli a Brahmaputra, è la più grande isola fluviale abitata del mondo.

Domanda 46.
Menzionare la causa della vasta devastazione causata dal fiume Brahmaputra.
Risposta:
A causa delle inondazioni nell'Assam e nel Bangladesh durante la stagione delle piogge, ogni anno il fiume Brahmaputra straripa dagli argini e provoca devastazioni diffuse.

Domanda 47.
In che modo il fiume Brahmaputra è diverso dagli altri fiumi dell'India settentrionale?
Risposta:
A differenza di altri fiumi dell'India settentrionale, il fiume Brahmaputra ha enormi depositi di limo sul suo letto che provocano l'innalzamento del letto del fiume. Anche il fiume sposta frequentemente il suo canale.

Domanda 48.
Dai un nome al principale spartiacque dell'India peninsulare.
Risposta:
Il principale spartiacque dell'India peninsulare è formato dai Ghati occidentali.

Domanda 49.
Nomina i principali fiumi peninsulari dell'India.
Risposta:
Il Mahanadi, il Godavari, il Krishna e il Kaveri sono i principali fiumi peninsulari dell'India.

Domanda 50.
Dai un nome ai fiumi peninsulari che scorrono verso ovest e crea anche estuari.
Risposta:
Il Narmada e il Tapi sono i fiumi peninsulari che scorrono verso ovest e formano anche estuari.

Domanda 51.
Da quale luogo nasce il fiume Narmada?
Risposta:
Il fiume Narmada nasce nelle colline di Amarkantak nel Madhya Pradesh.

Domanda 52.
Menziona alcuni luoghi pittoreschi del fiume Narmada quando il fiume Narmada scorre attraverso.
Risposta:
Le rocce di Marbel vicino a Jabalpur e le cascate di Dhuadhar formano una posizione pittoresca

Domanda 53.
Dai un nome allo schema intrapreso dal governo del Madhya Pradesh per la missione di conservazione del fiume Narmada.
Risposta:
Namami Devi Narmade.

Domanda 54.
In quali stati indiani si è formato il bacino di Narmada?
Risposta:
Il bacino di Narmada si è formato nel Madhya Pradesh e nel Gujarat.

Domanda 55.
Dove nasce il fiume Tapi?
Risposta:
Il fiume Tapi nasce nelle catene montuose di Satpura nel distretto di Betul nel Madhya Pradesh.

Domanda 56.
Dai un nome agli stati indiani che coprono parti del bacino di Tapi.
Risposta:
Madhya Pradesh, Gujarat e Maharashtra sono gli stati che coprono il bacino del Tapi.

Domanda 57.
Perché i fiumi costieri sono corti?
Risposta:
I fiumi costieri sono brevi perché le pianure costiere tra i Ghati occidentali e il Mar Arabico sono molto strette.

Domanda 58.
Dai un nome ai principali fiumi che scorrono a ovest dei Ghati occidentali.
Risposta:
Sabarmati, Mahi, Bharathpuzha e Periyar sono i principali fiumi che scorrono a ovest dei Ghati occidentali.

Domanda 59.
Qual è il fiume più grande della penisola?
Risposta:
Il fiume Godavari è il più grande fiume peninsulare.

Domanda 60.
Dove nasce il fiume Godavari?
Risposta:
Il fiume Godavari sorge dalle pendici del Ghat occidentale nel distretto di Nasik del Maharashtra.

Domanda 61.
Quale bacino idrografico più grande tra i fiumi peninsulari?
Risposta:
Il bacino idrografico di Godavari è il più grande tra i fiumi peninsulari.

Domanda 62.
Nomina gli affluenti del fiume Godavari.
Risposta:
Il Purna, il Wardha, il Pranhita, il Manjra, il Wainganga e il Penganga sono gli affluenti del fiume Godavari.

Domanda 63.
Quale fiume è conosciuto come Dakshin Ganga?
Risposta:
Il fiume Godavari è conosciuto come Dakshin Ganga.

Domanda 64.
Da dove nasce il fiume Mahanadi?
Risposta:
Il fiume Mahanadi nasce negli altopiani del Chhattisgarh.

Domanda 65.
Scrivi la lunghezza totale del fiume Mahanadi? Quali stati indiani hanno il bacino del fiume Mahanadi?
Risposta:
La lunghezza totale del fiume è di 860 km. Maharashtra, Chhattisgarh, Jharkhand e Odisha hanno il bacino del fiume Mahandi.

Domanda 66.
Da quale regione nasce il fiume Krishna?
Risposta:
Il fiume Krishna nasce da una sorgente vicino a Mahabaleshwar.

Domanda 67.
Menzionare la lunghezza del fiume Krishna. In quale corpo idrico cade?
Risposta:
La lunghezza totale del fiume Krishna è di 1400 km e cade nel Golfo del Bengala.

Domanda 68.
Nomina i principali affluenti del fiume Krishna.
Risposta:
Il Tungabhadra, il Koyana, il Ghatprabha, il Musi e il Bhima sono i principali affluenti del fiume Krishna.

Domanda 69.
Quali stati indiani condividono il bacino del fiume Krishna?
Risposta:
Maharashtra, Karnataka e Andhra Pradesh sono gli stati indiani che condividevano il bacino di Krishna.

Domanda 70.
Scrivi i principali affluenti del fiume Kaveri. Citare anche la sua lunghezza totale.
Risposta:
I principali affluenti del bacino di Kaveri sono Amravati, Bhavani, Hemavati e Kabini. La sua lunghezza totale è di 760 km.

Domanda 71.
Nomina gli stati indiani che hanno il bacino di Kaveri.
Risposta:
Karnataka, Kerala e Tamil Nadu hanno il bacino di Kaveri.

Domanda 72.
Dai un nome alla seconda cascata più grande dell'India, prodotta dal fiume Kaveri.
Risposta:
La seconda cascata più grande in India prodotta dal fiume Kaveri è Jog Falls, viene utilizzata per generare energia idroelettrica.

Domanda 73.
Dai un nome alla cascata più grande dell'India.
Risposta:
Cascate di Kunchikal (1493 piedi/455 metri)

Domanda 74.
Menzionare la composizione dell'acqua sulla superficie terrestre.
Risposta:
Il 71% della superficie terrestre è ricoperta d'acqua. Il 97% è acqua salata e solo il 3% è sotto forma di acqua dolce in fiumi, laghi, stagni, ghiacciai e calotte glaciali.

Domanda 75.
Come si formano le lanche?
Risposta:
Un fiume serpeggiante taglia lo stretto collo del meandro formando una lanca.

Domanda 76.
Come i laghi diventano stagionali?
Risposta:
I laghi nella regione del drenaggio interno sono a volte stagionali, ad es. Lago Sambhar del Rajasthan.

Domanda 77.
Cosa sono i laghi d'acqua dolce?
Risposta:
I laghi di acqua dolce si trovano principalmente nella regione himalayana. Questi sono solitamente formati da un ghiacciaio e si riempiono d'acqua sciogliendo la neve.

Domanda 78.
Nomina alcuni laghi di acqua dolce dell'India.
Risposta:
Il Wular, Dal, Bhimtal, Nainital, Loktak e Barapani sono alcuni laghi di acqua dolce.

Domanda 79.
Come si formano i laghi artificiali?
Risposta:
I laghi artificiali si formano quando i fiumi vengono utilizzati per la generazione di energia idroelettrica costruendo una diga attraverso un fiume. per esempio. Lago Guru Gobind Sagar (progetto diga di Bhakra Nangal).

Domanda 80.
Fornisci la forma completa di GAP e NRCP.
Risposta:
GAP è Ganga Action Plan e NRCP è National River Conservation Plan.

Domanda 81.
Quando è stato lanciato il Piano d'azione Ganga?
Risposta:
1985.

Domanda 82.
In base a quale piano il Ganga Action Plan è stato ampliato per coprire altri fiumi nel 1995?
Risposta:
Piano nazionale di conservazione del fiume.

Domanda 83.
Qual è l'obiettivo del NRCP?
Risposta:
Migliorare la qualità delle acque dei fiumi attraverso la realizzazione di opere di abbattimento dell'inquinamento.

Domande di tipo a risposta breve

Domanda 84.
Spiega le tre caratteristiche dei fiumi peninsulari. [CBSE 2012]
Risposta:
Le tre caratteristiche dei fiumi peninsulari sono:
(a) Un gran numero di fiumi peninsulari sono stagionali in quanto dipendono dalle precipitazioni.
(b) Hanno percorsi brevi e poco profondi.
(c) La maggior parte dei fiumi peninsulari ha origine dai Ghati occidentali e sfocia nel Golfo del Bengala.
(d) Il bacino idrografico dei fiumi peninsulari è di piccole dimensioni. (qualsiasi tre)

Domanda 85.
Perché i fiumi peninsulari sono di natura stagionale? Indica tre motivi qualsiasi. [CBSE 2014]
Risposta:
I tre motivi sono i seguenti:
(a) I fiumi peninsulari dipendono dalle precipitazioni, a differenza dei fiumi himalayani innevati.
(b) Le colline dell'altopiano peninsulare non sono innevate a differenza dell'Himalaya.
(c) Questi fiumi seguono un corso più piccolo e hanno piccoli bacini che influenzano il volume dell'acqua.
(d) I bacini idrografici (l'area in cui il fiume riceve la massima quantità d'acqua sia dalla pioggia che dalla neve) dei fiumi peninsulari sono piccoli rispetto ai fiumi himalayani.

Domanda 86.
Quali due fiumi formano il delta più grande? Scrivi due caratteristiche qualsiasi di questo delta. [CBSE 2014]
Risposta:
Fiume Ganga e fiume Brahmaputra dal delta più grande, il delta del Sundarban.
Le due caratteristiche di questo delta sono:
(a) È il delta più grande e in più rapida crescita al mondo.
(b) Prende il nome di Sundarban dall'albero Sundari. È la casa della tigre reale del Bengala.

Domanda 87.
Confronta un delta e un estuario. [CBSE 2010]
Risposta:

Delta Estuario
(un) È una massa alluvionale di forma triangolare formata alla foce del fiume. (un) Valli profonde a forma di imbuto alla foce di un fiume dove si incontrano l'acqua del mare e l'acqua del fiume. È esente da eventuali depositi.
(B) Il delta è formato nelle regioni di bassa marea da una fitta rete di distributori nelle zone costiere. (B) Gli estuari si formano nelle aree di alta marea e nelle valli del rift.
(C) Le aree del delta hanno suoli fertili che si rinnovano ogni anno. (C) Queste sono le migliori zone di pesca del mondo.
per esempio. Delta del Sundarban in India e Bangladesh. per esempio. Estuari del fiume Narmada e Tapi.

Domanda 88.
Spiegare il concetto di spartiacque con particolare riferimento ai sistemi fluviali Ganga e Indo. Nomina il principale distributore del fiume Ganga. [CBSE 2014]
Risposta:
(a) Uno spartiacque è un'area di altopiano/un altopiano/montagna che separa due bacini di drenaggio.
(b) Ambala si trova sullo spartiacque tra il sistema fluviale dell'Indo e del Gange.
(c) Il distributore del fiume Ganga è Hooghly.

Domanda 89.
Perché la maggior parte del fiume peninsulare sfocia nel Golfo del Bengala? Dai due ragioni. Nomina due fiumi che sfociano nel Mar Arabico. [CBSE 2014]
Risposta:
I. La maggior parte dei fiumi peninsulari sfocia nel Golfo del Bengala per i seguenti motivi:
(a) I Ghati orientali sono più bassi dei Ghati occidentali e sono anche discontinui, rendendo così più facile per i fiumi raggiungere il Golfo del Bengala.
(b) L'altopiano del Deccan ha una leggera pendenza verso est, quindi i fiumi defluiscono verso est.
II. Due fiumi che sfociano nel Mar Arabico sono il Narmada e il Tapi.

Domanda 90.
Descrivi tre importanti caratteristiche del lavabo Tapi.
Risposta:
Le caratteristiche importanti del lavabo Tapi sono:
(a) Il fiume Tapi nasce nelle catene montuose di Satpura nel distretto di Betul nel Madhya Pradesh.
(b) Scorre anche attraverso una rift valley parallela al Narmada ma di lunghezza molto più corta.
(c) Il suo bacino copre parti del Madhya Pradesh, del Gujarat e del Maharashtra.

Domanda 91.
Perché i fiumi della costa occidentale sono molto corti?
Risposta:
I fiumi della costa occidentale dell'India sono molto brevi perché:
(a) Le pianure costiere tra i Ghati occidentali e il Mar Arabico sono molto strette.
(b) Il corso di questi fiumi è breve poiché non hanno molta acqua e drenano una piccola area degli stati.
(c) Questi fiumi sono di natura stagionale.
Esempi di questi fiumi sono Sabarmati che drena parti del Rajasthan e Gujarat Mahi – Madhya Pradesh, Rajasthan, Gujarat Periyar – Kerala, Bharathpuzha – Kerala.

Domanda 92.
Descrivi tre caratteristiche importanti del bacino di Mahanadi. [CBSE 2015]
Risposta:
Le tre caratteristiche importanti del bacino di Mahanadi sono:
(a) Il bacino di Mahanadi copre parti degli stati di Chhattisgarh, Jharkhand, Odisha e Maharashtra.
(b) Sorge negli altopiani del Chhattisgarh e scorre attraverso l'Odisha per formare un delta nel Golfo del Bengala. La sua lunghezza è di 860 km.
(c) A causa delle devastanti inondazioni che il fiume provoca ogni anno, su di esso è stata costruita la diga di Hirakund.

Domanda 93.
Da dove ha origine il fiume Krishna? Nomina i suoi affluenti. Menzionare i nomi degli stati coperti da esso.
Risposta:
(a) Il fiume Krishna nasce da una sorgente vicino a Mahabaleshwar.
(b) I suoi affluenti sono il Tungabhadra, il Koyana, il Ghatprabha, il Musi e il Bhima.
(c) Gli stati coperti dal fiume Krishna sono Maharashtra, Karnataka e Andhra Pradesh.

Domanda 94.
Qual è la differenza tra un tributario e un distributore? [CBSE 2015]
Risposta:

Affluente Distributore
(un) Un piccolo ruscello che si unisce al fiume principale. (un) Un ramo del fiume principale che lascia il fiume principale prima che raggiunga il mare.
(B) Aggiunge acqua al fiume principale. (B) Toglie l'acqua del fiume principale e la aggiunge al mare.
(C) Il fiume principale guadagna acqua e diventa un agente attivo di gradazione. (C) Il fiume diventa lento quando il distributore lo lascia.
(D) per esempio. Yamuna, Ghaghara, Gandak e Kosi sono affluenti del fiume Ganga. (D) per esempio. Hooghly è un distributore di Ganga. (tre qualsiasi)

Domanda 95.
(a) Come si formano i laghi di acqua dolce nell'Himalaya? Fornisci due esempi di laghi di acqua dolce in questa regione.
(b) In che modo è utile il lago Sambhar? [CALDO]
Risposta:
(a) (i) La maggior parte dei laghi di acqua dolce che si trovano nella regione himalayana sono di origine glaciale, cioè sono
si forma quando un ghiacciaio scava un bacino che viene poi riempito d'acqua dallo scioglimento della neve o dalla pioggia. Alcuni esempi di laghi di acqua dolce sono Bhimtal, Nainital, Dal lago ecc.
(ii) Il più grande lago d'acqua dolce dell'India è il lago Wular, che è un'eccezione in quanto è stato formato dall'attività tettonica.
(b) Il lago Sambhar nel Rajasthan è una ricca fonte di sale in India.

Domande di tipo a risposta lunga

Domanda 96.
Che cos'è un modello di fiume? Nomina quattro modelli formati dai fiumi. [CBSE 2014,15]
Risposta:
I corsi d'acqua all'interno del bacino di drenaggio formano determinati modelli a seconda di
(a) la pendenza del terreno
(b) struttura rocciosa sottostante dell'area
c) il clima della zona.
I diversi modelli di drenaggio sono:
(a) Schema dendritico: si sviluppa dove il canale del fiume segue il pendio del terreno. Quando il ruscello e i suoi affluenti lo schema di drenaggio assomiglia ai rami di un albero, allora si parla di dendritico.
(b) Schema a traliccio: questo schema si sviluppa quando un fiume è unito dai suoi affluenti ad angoli approssimativamente retti. Si sviluppa anche quando le rocce dure e morbide esistono parallele l'una all'altra.
(c) Pattern rettangolare: questo pattern di drenaggio si sviluppa su un terreno roccioso fortemente articolato.
(d) Schema radiale: lo schema di drenaggio si sviluppa quando i corsi d'acqua scorrono in direzioni diverse da un picco centrale o da una struttura a cupola.

Domanda 97.
Scrivi le caratteristiche principali del fiume Indo sotto i seguenti titoli: [HOTS]
(una fonte
(b) Tributari
(c) Aree drenate
(d) Estensione della pianura dell'Indo
(e) Trattato sull'acqua dell'Indo.
Risposta:
Le caratteristiche principali del fiume Indo come importante fiume dell'Himalaya sono:
(una fonte: Il fiume Indo nasce in Tibet, vicino al lago Mansarowar. Mentre scorre verso ovest entra in India nel distretto del Ladakh di Jammu e Kashmir formando una pittoresca gola.
(b) Tributari: Diversi affluenti come lo Zaskar, il Nubra, lo Shyok e l'Hunza si uniscono nella regione del Kashmir. Altri importanti affluenti sono il Satluj, il Beas, il Ravi, il Chenab e il Jhelum si uniscono e formano l'Indo a Mithankot in Pakistan.
(c) Aree drenate dal fiume Indo: L'Indo scorre verso sud raggiungendo infine il Mar Arabico ad est delle aree di Karachi. Qui è dove finisce il fiume Indo, ma non l'intera area drenata.
(d) Estensione della pianura dell'Indo: La pianura dell'Indo ha un pendio dolce. Copre gli stati di Jammu e Kashmir, Himachal Pradesh e Punjab.
(e) Trattato sull'acqua dell'Indo (1960): Secondo i regolamenti di questo trattato, l'India può utilizzare solo il 20% dell'acqua totale trasportata dal sistema fluviale dell'Indo. L'acqua viene utilizzata per l'irrigazione in Punjab, Haryana e nelle parti meridionali e occidentali del Rajasthan.

Domanda 98.
Fornire le principali caratteristiche del sistema fluviale Ganga. [CALDO]
Risposta:
Le principali caratteristiche del sistema fluviale Ganga sono:
(a) Il Gange sorge nel ghiacciaio Gangotri nell'Uttarakhand. Il suo headstream Bhagirathi unito dall'Alaknanda a Devaprayag in Uttarakhand.
(b) Ad Haridwar, il fiume Ganga esce dalle montagne verso le pianure.
(c) I suoi affluenti come lo Yamuna, il Gandak, il Ghaghara, il Kosi inondano ogni anno parti delle pianure settentrionali, causando danni estesi alla vita e alle proprietà, ma l'alluvione arricchisce naturalmente il suolo. Il terreno è più adatto per la coltivazione intensiva.
(d) I principali affluenti che si uniscono al fiume Ganga dall'India peninsulare sono il Chambal, il Betwa e il Son.
(e) Il Gange continua a scorrere verso est dopo l'aggiunta di acqua dai suoi affluenti fino a Farakka nel Bengala occidentale. Quindi entra in Bangladesh e si unisce a Brahamputra e noto come torrente Meghna che sfocia nel Golfo del Bengala. Qui forma il delta del Sundarban, che è il più grande delta del mondo.

Domanda 99.
Dare caratteristiche del delta Ganga-Brahmaputra.
Risposta:
Le caratteristiche del delta Ganga-Brahmaputra sono:
(a) Il delta del Gange-Brahmaputra è anche conosciuto come delta del Gange o delta del Sundarban.
(b) Si trova in Bangladesh (parti meridionali) e nello stato del Bengala occidentale (India).
(c) È il delta più grande e in più rapida crescita al mondo.
(d) La corrente principale del fiume Ganga scorre verso sud nel Bangladesh ed è unita dal fiume Brahmaputra con conseguente formazione di un delta.
(e) Il delta di Sundarban deriva il suo nome dagli alberi di Sundari che non marciscono in acqua stagnante.
(f) È anche la casa delle tigri reali del Bengala.

Domanda 100.
Dare le principali caratteristiche del possente fiume Brahmaputra. [CALDO]
Risposta:
Le principali caratteristiche del fiume Brahmaputra sono:
(a) La sua sorgente si trova in Tibet, ad est del lago Mansarowar, molto vicino alle sorgenti dell'Indo e del Satluj. È leggermente più lungo dell'Indo e la maggior parte del suo corso si trova al di fuori dell'India.
(b) Il fiume trasporta meno limo e un volume d'acqua inferiore in Tibet poiché è una zona fredda e secca,
(c) Il fiume Brahmaputra passa attraverso una regione dell'India ad alta piovosità. Quindi, il fiume trasporta un grande volume d'acqua e una notevole quantità di limo.
(d) Il Brahmaputra ha un canale intrecciato in tutta la sua lunghezza in Assam e forma molte isole fluviali. Ad esempio, l'isola di Majuli è la più grande isola fluviale abitata del mondo.
(e) A differenza di altri fiumi dell'India settentrionale, il fiume Brahmaputra è caratterizzato da enormi depositi di limo sul suo letto che causano l'innalzamento del letto del fiume. Anche il fiume sposta frequentemente il suo canale. Ogni anno durante la stagione delle piogge il fiume straripa dagli argini causando devastazioni diffuse a causa delle inondazioni in Assam e in Bangladesh.

Domanda 101.
Elenca le caratteristiche del bacino di Godavari.
Risposta:
Le caratteristiche del bacino di Godavari sono le seguenti:
(a) È il più grande bacino idrografico dei fiumi peninsulari.
(b) Sorge nel distretto di Nasik nel Maharashtra e si unisce al Golfo del Bengala nell'Andhra Pradesh.
(c) Il bacino del fiume Godavari copre gli stati del Maharashtra, Madhya Pradesh, Odisha e Andhra Pradesh (il 50% di questo bacino copre lo stato del Maharashtra).
(d) Il Godavari è spesso chiamato Dakshin Ganga a causa delle sue dimensioni ed estensione maggiori.
(e) Gli importanti affluenti del fiume Godavari sono: il Purna, il Wardha, il Pranhita, il Manjra, il Wainganga e il Penganga.

Domanda 102.
Cosa si intende per drenaggio? Spiega i quattro benefici dei fiumi. [CBSE 2014]
Risposta:
(a) Drenaggio significa sistema fluviale di un'area.
(b) I quattro vantaggi dei fiumi sono:
(i) I fiumi forniscono acqua, la risorsa naturale di base essenziale per varie attività umane.
(ii) Le rive dei fiumi hanno sempre attratto coloni fin dai tempi antichi. Questi insediamenti sono ora grandi città.
(iii) Le acque fluviali sono utilizzate per l'irrigazione, la navigazione, la produzione di energia idroelettrica è di particolare importanza.
(iv) I fiumi sono molto importanti per paesi come l'India dove l'agricoltura è il sostentamento della maggioranza della popolazione.

Domanda 103.
Quali sono le cause dell'inquinamento dei fiumi? Come si può prevenire?
Risposta:
L'inquinamento dei fiumi è causato dai seguenti modi.
(a) I fiumi sono inquinati da rifiuti domestici, urbani, industriali e agricoli. Ciò influisce sulla qualità dell'acqua.
(b) Grandi quantità di acque reflue non trattate vengono scaricate nei fiumi. Ciò influisce sulla capacità autopulente dell'acqua.
(c) L'aumento dell'inquinamento dovuto all'urbanizzazione e all'industrializzazione contribuisce anche all'inquinamento dei fiumi, che è aumentato a livelli molto elevati.
L'inquinamento dei fiumi può essere prevenuto da:
(a) Trattamento dei rifiuti industriali e urbani prima che vengano scaricati nei fiumi.
(b) Sensibilizzare le persone sull'inquinamento dei fiumi e sulle difficoltà nella pulizia dell'acqua.
(c) Vari piani d'azione come il Ganga Action Plan per ripulire il fiume Ganga.
(d) Enfatizzare le tecnologie utilizzate per ridurre l'inquinamento fluviale promuovendo il riciclaggio dell'acqua, il miglioramento della qualità dell'acqua.

Domanda 104.
Alcune caratteristiche sono contrassegnate nella mappa politica dell'India data. Identifica queste caratteristiche con l'aiuto delle informazioni fornite e scrivi i loro nomi corretti sulle linee segnate sulla mappa.


Risposta:
(a) L'Indo
(b) Il Gange
(c) Il Satluj
(d) Il Narmada
(e) Il Tapi
(f) Il Kaveri
(g) Il Krishna
(h) Il Godavari
(i) Il Mahanadi
(j) Il Brahmaputra

Domanda 105.
Alcune caratteristiche sono contrassegnate nella mappa politica dell'India. Identificare queste caratteristiche con l'aiuto delle informazioni fornite con i loro nomi corretti sul segno segnato sulla mappa.


Risposta:
(i) Lago Wular
(ii) Lago Pulicat
(iii) Lago Sambhar
(iv) Lago Chilika
(v) Lago Vembanad
(vi) Lago Kolleru

Ci auguriamo che il download gratuito del Pdf di drenaggio delle domande extra CBSE Class 9 Geography Capitolo 3 possa esserti d'aiuto. Se hai qualche domanda in merito alle domande extra NCERT per la classe 9 di scienze sociali SST Geografia Capitolo 3 Drenaggio, lascia un commento qui sotto e ti risponderemo al più presto.


Contenuti

La struttura gerarchica è stata sviluppata da IBM negli anni '60 e utilizzata nei primi DBMS mainframe. Le relazioni tra i record formano un modello ad albero. Questa struttura è semplice ma inflessibile perché la relazione è confinata a una relazione uno-a-molti. IBM Information Management System (IMS) e RDM Mobile sono esempi di un sistema di database gerarchico con più gerarchie sugli stessi dati. RDM Mobile è un database integrato di nuova concezione per un sistema di computer mobile. [ citazione necessaria ]

Il modello di dati gerarchico ha perso trazione quando il modello relazionale di Codd è diventato lo standard de facto utilizzato praticamente da tutti i principali sistemi di gestione dei database. L'implementazione di un database relazionale di un modello gerarchico è stata discussa per la prima volta in forma pubblicata nel 1992 [1] (vedi anche modello nidificato). Gli schemi di organizzazione gerarchica dei dati sono riemersi con l'avvento di XML alla fine degli anni '90 [2] (vedi anche database XML). La struttura gerarchica viene utilizzata principalmente oggi per memorizzare informazioni geografiche e file system. [ citazione necessaria ]

Attualmente, i database gerarchici sono ancora ampiamente utilizzati soprattutto in applicazioni che richiedono prestazioni e disponibilità molto elevate come le banche e le telecomunicazioni. Uno dei database gerarchici commerciali più utilizzati è IMS. [3] Un altro esempio dell'uso di database gerarchici è il registro di Windows nei sistemi operativi Microsoft Windows. [4]

Un'organizzazione potrebbe memorizzare le informazioni sui dipendenti in una tabella che contiene attributi/colonne come numero di dipendente, nome, cognome e numero di reparto. L'organizzazione fornisce a ciascun dipendente l'hardware del computer necessario, ma l'attrezzatura informatica può essere utilizzata solo dal dipendente a cui è assegnata. L'organizzazione potrebbe archiviare le informazioni sull'hardware del computer in una tabella separata che include il numero di serie, il tipo e il dipendente che lo utilizza di ciascuna parte. Le tabelle potrebbero avere questo aspetto:

In questo modello, la tabella dei dati dei dipendenti rappresenta la parte "padre" della gerarchia, mentre la tabella del computer rappresenta la parte "figlio" della gerarchia. Contrariamente alle strutture ad albero che si trovano solitamente negli algoritmi dei software per computer, in questo modello i bambini indicano i genitori. Come mostrato, ogni dipendente può possedere più apparecchiature informatiche, ma ogni singola apparecchiatura informatica può avere un solo proprietario dipendente.

Considera la seguente struttura:

EmpNo Designazione Denunciare a
10 La direttrice
20 Capo direttore 10
30 Dattilografo 20
40 Programmatore 20

In questo, il "figlio" è dello stesso tipo del "genitore". La gerarchia che indica che EmpNo 10 è il capo di 20 e 30 e 40 ogni rapporto a 20 è rappresentato dalla colonna "ReportsTo". In termini di database relazionale, la colonna ReportsTo è una chiave esterna che fa riferimento alla colonna EmpNo. Se il tipo di dati "figlio" fosse diverso, sarebbe in una tabella diversa, ma ci sarebbe ancora una chiave esterna che fa riferimento alla colonna EmpNo della tabella dei dipendenti.

Questo semplice modello è comunemente noto come modello dell'elenco di adiacenza ed è stato introdotto dal Dr. Edgar F. Codd dopo che sono emerse le critiche iniziali secondo cui il modello relazionale non poteva modellare i dati gerarchici. [ citazione necessaria ] Tuttavia, il modello è solo un caso speciale di un elenco di adiacenze generale per un grafico.


Opportunità di carriera per laureati in Geografia

Gli studenti che conseguono una laurea in geografia online sono generalmente interessati alle scienze naturali, sociali e ambientali. Con la loro conoscenza della cultura e della lingua umana, delle scienze del clima, dei modelli economici e dell'analisi urbana e regionale, i laureati in geografia di solito continuano a perseguire carriere nel governo, nelle organizzazioni senza scopo di lucro, nelle strutture di ricerca, nell'istruzione e negli affari. Di seguito sono elencate alcune delle carriere più comuni perseguite dai laureati con una laurea in geografia online.

Cartografi e fotogrammetristi

I cartografi e i fotogrammetristi sono responsabili della creazione e dell'aggiornamento di mappe, grafici e immagini accurati e di facile utilizzo per la pianificazione urbana e regionale, gli studi ambientali e il marketing aziendale. Raccolgono, misurano e interpretano le informazioni geografiche utilizzando sistemi di telerilevamento e tecnologie avanzate come GIS, telecamere aeree e satelliti.

Urbanisti e urbanisti

I pianificatori urbani e regionali gestiscono le questioni economiche, sociali e ambientali relative all'uso del territorio e delle risorse per scopi residenziali, commerciali, industriali, educativi e ricreativi. Questi pianificatori lavorano con funzionari pubblici e membri della comunità per sviluppare piani comunitari a breve e lungo termine per scuole, parchi e rifugi per senzatetto.

I geometri sono responsabili della determinazione della posizione precisa di edifici, case, strade e discariche per vari progetti di costruzione. Usano la tecnologia GPS, la robotica e i sistemi laser per esaminare le linee di proprietà e prevenire le controversie sui confini. I topografi lavorano con tecnici di rilevamento e mappatura, che modificano le immagini, producono mappe del terreno, dispongono fotografie aeree e inseriscono dati in computer e database.

Gli architetti del paesaggio progettano spazi pubblici come parchi, campi da gioco, giardini, aree residenziali e campus universitari. Progettano anche le posizioni di strade, passerelle, fiori e alberi all'interno di queste comunità. Utilizzano tecnologie avanzate come software CADD (Computer-Aided Design and Drafting) e GIS.

Gli ingegneri civili lavorano tipicamente in contesti di ricerca, progettazione e insegnamento. Di solito sono specializzati in uno dei seguenti sottocampi dell'ingegneria: edilizia, geotecnica, strutturale o trasporti. Questi professionisti sono spesso assistiti da tecnici di ingegneria civile, che garantiscono pratiche di lavoro sicure conformi ai requisiti federali, statali e locali.

STIPENDIO DI LAUREA IN GEOGRAFIA

Una laurea online in geografia può aiutarti ad acquisire le conoscenze e l'esperienza necessarie per eccellere nella tua carriera e ottenere uno stipendio più alto. Guadagnare la tua laurea è un primo passo necessario per ottenere una carriera entry-level nel campo. Tuttavia, dovrai acquisire alcuni anni di esperienza per passare ad alcune delle posizioni più avanzate nel campo con stipendi complessivi più elevati. Secondo PayScale, il livello di esperienza influisce sul reddito sia degli ingegneri civili che degli urbanisti, anche se la maggior parte delle persone non mantiene queste posizioni per più di 20 anni. È interessante notare che la maggior parte dei geometri professionisti riferisce di avere più di 10 anni di esperienza nel campo. Di seguito, troverai gli stipendi medi per alcune delle carriere più comuni in geografia rispetto alla carriera di un professionista.

Titolo di lavoro Stipendio medio complessivo Salario mediano per i dipendenti di livello iniziale (0-5 anni) Salario medio per i dipendenti a metà carriera (5-10 anni) Stipendio mediano per i dipendenti a fine carriera (20+ anni)
Cartografo $48,728 $39,000 $46,000 $58,000
Ingegnere civile $64,081 $58,748 $71,386 $95,194
Pianificatore urbano $54,049 $49,902 $61,411 $84,405
Periti agrari professionisti $70,268 $60,629 $64,715 $75,520
Architetto paesaggista $57,457 $49,108 $59,986 $77,984


Oggetti di firma digitale

Suggeriamo le seguenti alternative per firmare digitalmente i dati e per verificare le firme digitali.

Oggetto Alternativa
Codice firmato Il Codice firmato oggetto è disponibile per l'uso nei sistemi operativi specificati nella sezione Requisiti. Utilizzare invece Platform Invocation Services (PInvoke) per chiamare l'API Win32 SignerSignEx, FirmatarioTimeStampEx, e WinVerifyTrust funzioni per firmare il contenuto con una firma digitale Authenticode. Per informazioni su PInvoke, vedere Esercitazione sul richiamo della piattaforma. Possono essere utili anche le sottosezioni .NET e CryptoAPI tramite P/Invoke: Parte 1 e .NET e CryptoAPI tramite P/Invoke: Parte 2 di Estensione della crittografia .NET con CAPICOM e P/Invoke.
Dati Firmati Il Dati Firmati oggetto è disponibile per l'uso nei sistemi operativi specificati nella sezione Requisiti. Invece, usa il SignedCms Class nel System.Security.Cryptography.Pkcs spazio dei nomi.
Firmatario Il Firmatario oggetto è disponibile per l'uso nei sistemi operativi specificati nella sezione Requisiti. Invece, usa il Classe CmsSigner nel System.Security.Cryptography.Pkcs spazio dei nomi.
firmatari Il firmatari oggetto è disponibile per l'uso nei sistemi operativi specificati nella sezione Requisiti. Utilizzare invece una raccolta di oggetti CmsSigner. Per ulteriori informazioni, vedere il Classe CmsSigner nel System.Security.Cryptography.Pkcs spazio dei nomi.


Storia della geomorfologia

Sebbene lo studio della geomorfologia sia presente fin dall'antichità, il primo modello geomorfologico ufficiale fu proposto tra il 1884 e il 1899 dal geografo americano William Morris Davis. Il suo modello di ciclo geomorfo è stato ispirato dalle teorie dell'uniformitarismo e ha tentato di teorizzare lo sviluppo di varie caratteristiche della morfologia.

Le teorie di Davis furono importanti nel lanciare il campo della geomorfologia e furono innovative all'epoca, come un nuovo modo per spiegare le caratteristiche fisiche del terreno. Oggi, tuttavia, il suo modello non viene solitamente utilizzato, perché i processi da lui descritti non sono così sistematici nel mondo reale. Non ha tenuto conto dei processi osservati negli studi geomorfici successivi.

Dal modello di Davis, sono stati fatti diversi tentativi alternativi per spiegare i processi di morfologia. Ad esempio, il geografo austriaco Walther Penck sviluppò un modello negli anni '20 che esaminava i rapporti tra sollevamento ed erosione.Tuttavia, non ha preso piede, perché non è stato in grado di spiegare tutte le caratteristiche della morfologia del terreno.


Sostituisci una feature class in un elenco di feature class - Geographic Information Systems

La classificazione è facile: è qualcosa che devi fare e basta.
[F.C. Bawden]

Uno stolto non vede lo stesso albero che vede un uomo saggio.
[W. Blake, Matrimonio del paradiso e dell'inferno]

CAPITOLO 1 INTRODUZIONE

La principale risorsa che controlla la produttività primaria per gli ecosistemi terrestri può essere definita in termini di suolo: l'area del suolo disponibile, la qualità del suolo, il regime di umidità e il carattere edafico. Nonostante la riuscita sostituzione delle risorse terrestri con combustibili fossili e risorse minerarie, la terra rimane di primaria importanza (Darwin et al., 1996). La copertura e l'uso del suolo rappresentano gli elementi integranti della base delle risorse. I cambiamenti nella copertura del suolo e nell'uso del suolo influenzano i sistemi globali (ad es. atmosfera, clima e livello del mare) o si verificano in modo localizzato in un numero sufficiente di luoghi per avere un effetto significativo (Meyer e Turner, 1992). La copertura del suolo è l'espressione delle attività umane e, come tale, cambia con le alterazioni di queste. Pertanto, la copertura del suolo è una caratteristica geografica che può costituire una base di riferimento per applicazioni che vanno dal monitoraggio di foreste e pascoli, attraverso la produzione di statistiche, pianificazione, investimenti, biodiversità, cambiamento climatico, al controllo della desertificazione.

Gli umani hanno continuamente rimodellato la Terra, ma la grandezza e la velocità attuali non hanno precedenti. Al giorno d'oggi, ci si rende conto che è molto importante sapere come la copertura del suolo è cambiata nel tempo, al fine di fare valutazioni sui cambiamenti che ci si potrebbe aspettare nel (prossimo) futuro e l'impatto che questi cambiamenti avranno sulla vita delle persone. Poiché le persone sono i principali utilizzatori del territorio, è importante che qualsiasi sistema sia orientato verso di loro.

A causa della mancanza di dati appropriati sulla copertura del suolo, molte valutazioni hanno utilizzato modelli per delimitare la potenziale copertura del suolo (ad es. Alexandratos, 1995). Sebbene l'uso della potenziale copertura del suolo sia importante nella modellazione di scenari futuri simulati, esistono importanti limitazioni. Le informazioni che descrivono l'attuale copertura del suolo sono un input importante per la pianificazione e la modellazione, ma la qualità di tali dati definisce l'affidabilità dei risultati della simulazione (Townshend, 1992 Belward, 1996).

Oltre a un'elevata domanda di migliori set di dati sulla copertura del suolo a causa della crescente necessità di essere in grado di descrivere e classificare con precisione la copertura del suolo al fine di sviluppare sistemi di uso del suolo sostenibili, vi è anche una crescente necessità di standardizzazione e compatibilità tra set di dati e per la possibilità di mappare, valutare e monitorare vaste aree in maniera coerente (Di Gregorio, 1991 Reichert e Di Gregorio, 1995 Thompson, 1996 FAO, 1995, 1997). I progressi tecnici, come la grande quantità di dati di telerilevamento resi disponibili dai satelliti per l'osservazione della Terra, rendono questo sempre più possibile (Di Gregorio, 1995).

Nel 1993, l'UNEP e la FAO hanno organizzato un incontro per catalizzare un'azione coordinata verso l'armonizzazione della raccolta e della gestione dei dati e per fare un primo passo verso una base di riferimento concordata a livello internazionale per la copertura e l'uso del suolo (UNEP/FAO, 1994). Ciò è stato richiesto dal Programma Africover del

Environment and Natural Resources Service (SDRN), con l'obiettivo di mappare la copertura del suolo per l'intera Africa, e aveva bisogno di un sistema di riferimento per la copertura del suolo per l'uso operativo. Gli obiettivi del Programma Africover sono:

rispondere alla necessità di una varietà di utenti finali di dati sulla copertura del suolo

applicare la metodologia negli esercizi di mappatura, indipendentemente dai mezzi utilizzati, che possono variare dalle immagini satellitari ad alta risoluzione alla fotografia aerea

collegamento con classificazioni e legende esistenti, consentendo confronti e correlazioni e

sostenere, per quanto possibile, le iniziative internazionali in corso di classificazione e definizione della copertura del suolo.

L'obiettivo principale dell'iniziativa è la definizione di una classificazione di riferimento per rispondere all'esigenza di standardizzazione o raccolta armonizzata di dati, come menzionato nell'Agenda 21 Capitolo 10 della Conferenza delle Nazioni Unite sull'ambiente e lo sviluppo (UNCED), per la quale la FAO è Task Manager all'interno del sistema delle Nazioni Unite e per sviluppare un approccio integrato comune a tutti gli aspetti della copertura del suolo. Ciò implica una metodologia applicabile a qualsiasi scala e che sia completa nel senso che qualsiasi copertura del suolo identificata in qualsiasi parte del mondo può essere facilmente adattata.

Durante lo sviluppo di LCCS, sono state analizzate le classificazioni e le legende pubblicate esistenti, nonché le nomenclature (Danserau, 1961 Fosberg, 1961 Eiten, 1968 UNESCO, 1973 Mueller-Dombois e Ellenberg, 1974 Anderson et al., 1976 Kuechler e Zonneveld, 1988 CEC, 1993 UNEP/FAO, 1994 Duhamel, 1995 Beek, De Bie e Driessen, 1997), insieme ai relativi documenti FAO (Nègre, 1995 Barisano, 1996 Wyatt et al., unpubl.).

I concetti iniziali della classificazione sono stati discussi dal gruppo di lavoro internazionale Africover su Classificazione e Leggenda (Senegal, luglio 1996 Di Gregorio e Jansen, 1996c FAO, 1997). Il sistema è stato sviluppato in collaborazione con altre attività internazionali in corso sulla classificazione della copertura del suolo, come il Federal Geographic Data Committee (FGDC) degli Stati Uniti - Vegetation Subcommittee e Earth Cover Working Group (ECWG) il South African National Land Cover Database Project (Thompson, 1996) e l'International Geosphere-Biosphere Programme (IGBP) - Data and Information System (DIS) Land Cover Working Group e Land Use and Land Cover Change (LUCC) Core Project. La prima versione completamente operativa del programma di classificazione e software è stata sviluppata dal progetto Africover - East Africa (GCP/RAF/287/ITA) in collaborazione con il Soil Resources, Management and Conservation Service (AGLS) della FAO.

L'approccio sviluppato serve come base per un sistema di classificazione di riferimento con collegamenti a competenze specifiche, perché descrive e consente la correlazione della copertura del suolo attraverso un insieme di criteri diagnostici indipendenti, i cosiddetti "classificatori", piuttosto che essere basati sulla nomenclatura. Inoltre, classificazioni e legende esistenti possono essere "tradotte" nel sistema di riferimento, facilitando così l'uso di materiali storici esistenti. La riorganizzazione delle classi, basata sul raggruppamento dei classificatori utilizzati, facilita l'uso estensivo degli output da parte di un'ampia varietà di utenti finali.

CAPITOLO 2 DEFINIZIONI

2.1 Copertura del suolo

La definizione di copertura del suolo è fondamentale, perché in molte classificazioni e leggende esistenti viene confusa con l'uso del suolo:

La copertura del suolo è la copertura (bio)fisica osservata sulla superficie terrestre.

Quando si considera la copertura del suolo in un senso molto puro e rigoroso, dovrebbe essere limitata alla descrizione della vegetazione e delle caratteristiche antropiche. Di conseguenza, le aree in cui la superficie è costituita da nuda roccia o suolo nudo sono terra stessa piuttosto che copertura del suolo. Inoltre, è discutibile se le superfici d'acqua siano una vera copertura del suolo. Tuttavia, in pratica, la comunità scientifica di solito include queste caratteristiche all'interno del termine copertura del suolo.

2.2 Uso del suolo

L'uso del suolo è caratterizzato dalle disposizioni, attività e input che le persone intraprendono in un determinato tipo di copertura del suolo per produrlo, modificarlo o mantenerlo. La definizione dell'uso del suolo in questo modo stabilisce un collegamento diretto tra la copertura del suolo e le azioni delle persone nel loro ambiente. I seguenti esempi sono un'ulteriore illustrazione delle definizioni di cui sopra:

  • "prato" è un termine di copertura, mentre "pascolo" o "campo da tennis" si riferiscono all'uso di una copertura erbosa e
  • "area ricreativa" è un termine di uso del suolo che può essere applicabile a diversi tipi di copertura del suolo: ad esempio superfici sabbiose, come una spiaggia, un'area edificata come un parco di divertimenti, boschi ecc.

2.3 Classificazione e legenda

La classificazione è una rappresentazione astratta della situazione sul campo utilizzando criteri diagnostici ben definiti: i classificatori (Figure 2.1 e 2.2). Sokal (1974) lo definì come: "l'ordinamento o la disposizione di oggetti in gruppi o insiemi sulla base delle loro relazioni". Una classificazione descrive il quadro sistematico con i nomi delle classi e i criteri utilizzati per distinguerle e la relazione tra le classi. La classificazione richiede quindi la definizione dei confini di classe, che dovrebbero essere chiari, precisi, possibilmente quantitativi e basati su criteri oggettivi. Una classificazione dovrebbe quindi essere:

  • indipendente dalla scala, il che significa che le classi dovrebbero essere applicabili a qualsiasi scala o livello di dettaglio e
  • indipendente dalla fonte, il che implica che è indipendente dai mezzi utilizzati per raccogliere informazioni, che si tratti di immagini satellitari, fotografie aeree, rilievi sul campo o utilizzando una combinazione di fonti.

FIGURA 2.1
Presentazione astratta di una classificazione costituita da un continuum con due gradienti

(Fonte: da Kuechler e Zonneveld, 1988)

Cerchi e triangoli in blu e bianco che rappresentano la situazione attuale

FIGURA 2.2
Situazione concreta in campo in una particolare area

(Fonte: da Kuechler e Zonneveld, 1988)

Una legenda è l'applicazione di una classificazione in un'area specifica utilizzando una scala di mappatura definita e un set di dati specifico (Figura 2.3). Pertanto una legenda può contenere solo una proporzione, o sottoinsieme, di tutte le possibili classi della classificazione. Quindi, una leggenda è:

dipendente dalla scala e dalla rappresentazione cartografica (ad es. occorrenza di unità cartografiche miste se gli elementi che compongono questa unità sono troppo piccoli per essere delineati in modo indipendente) e

dipendenti dai dati e dalla metodologia di mappatura (ad esempio una fotografia aerea mostra caratteristiche diverse da un'immagine composita in falsi colori del satellite).

2.4 Sistemi gerarchici e non gerarchici

I sistemi di classificazione sono disponibili in due formati di base, gerarchico e non gerarchico. La maggior parte dei sistemi è strutturata gerarchicamente perché tale classificazione offre maggiore coerenza grazie alla sua capacità di accogliere diversi livelli di informazione, a partire da classi strutturate di livello ampio, che consentono un'ulteriore suddivisione sistematica in sottoclassi più dettagliate. Ad ogni livello le classi definite si escludono a vicenda. Ai livelli superiori del sistema di classificazione vengono utilizzati pochi criteri diagnostici, mentre ai livelli inferiori il numero dei criteri diagnostici aumenta. I criteri utilizzati a un livello della classificazione non dovrebbero essere ripetuti a un altro livello inferiore.

FIGURA 2.3
Legenda come applicazione di una classificazione in una determinata area

2.5 Sistemi a priori e a posteriori

La classificazione può essere effettuata in due modi: a priori oa posteriori (Figura 2.4). In un sistema di classificazione a priori, le classi sono concettualizzazioni astratte dei tipi effettivamente presenti. L'approccio si basa sulla definizione delle classi prima che avvenga effettivamente qualsiasi raccolta di dati. Pertanto, tutte le possibili combinazioni di criteri diagnostici devono essere trattate in anticipo nella classificazione. In sostanza, in campo, ogni parcella di campionamento viene individuata ed etichettata secondo la classificazione adottata. Questo metodo è ampiamente utilizzato nella tassonomia delle piante e nella scienza del suolo, come The Revised Legend of the Soil Map of the World (FAO, 1988) e l'USDA Soil Taxonomy (SCS, 1975). Il vantaggio principale è che le classi sono standardizzate indipendentemente dall'area e dai mezzi utilizzati. Lo svantaggio, tuttavia, è che questo metodo è rigido, poiché alcuni campioni di campo potrebbero non essere facilmente assegnabili a una delle classi predefinite.

La classificazione a posteriori differisce fondamentalmente per il suo approccio diretto e la sua libertà da nozioni preconcette. L'approccio si basa sulla definizione delle classi dopo aver raggruppato i campioni di campo raccolti. Un esempio è il metodo Braun-Blanquet, utilizzato nella scienza della vegetazione. Questo è un approccio di classificazione floristica che utilizza la combinazione di specie totale per raggruppare i campioni in gruppi sociologici (Kuechler e Zonneveld, 1988). Il vantaggio di questo tipo di classificazione è la sua flessibilità e adattabilità rispetto alla rigidità implicita di una classificazione a priori. L'approccio a posteriori implica un minimo di generalizzazione. Questo tipo di classificazione si adatta meglio alle osservazioni sul campo raccolte in un'area specifica. Allo stesso tempo, però, poiché una classificazione a posteriori dipende dall'area specifica descritta ed è adattata alle condizioni locali, non è in grado di definire classi standardizzate. Il raggruppamento di campioni per definire le classi può essere effettuato solo dopo la raccolta dei dati e la rilevanza di determinati criteri in una determinata area può essere limitata se utilizzata altrove o in regioni ecologicamente diverse.

FIGURA 2.4
Esempio di classificazione a priori (a sinistra) e a posteriori (a destra) di una situazione concreta sul campo

(Fonte: adattato da Kuechler e Zonneveld, 1988)

CAPITOLO 3 LA BASE CONCETTUALE

3.1 Problemi con gli attuali sistemi di classificazione

Nonostante la necessità di un sistema di classificazione standard, nessuna delle attuali classificazioni è stata accettata a livello internazionale (Danserau, 1961 Fosberg, 1961 Eiten, 1968 UNESCO, 1973 Mueller-Dombois e Ellenberg, 1974 Kuechler e Zonneveld, 1988 CEC, 1993 Duhamel, 1995) . Questo perché spesso le classi di copertura del suolo sono state sviluppate per uno scopo o una scala specifici e quindi non sono adatte ad altre iniziative. Inoltre, i fattori utilizzati nel sistema di classificazione spesso si traducono in una miscela indesiderata di copertura del suolo potenziale ed effettiva (ad esempio includendo il clima come parametro). Le ragioni per cui nessuna delle attuali classificazioni potrebbe fungere da sistema di riferimento sono molteplici, come verrà spiegato in seguito.

3.1.1 Scopo

Una parte delle classificazioni esistenti sono classificazioni della vegetazione (ad es. Danserau, 1961 Fosberg, 1961 Eiten, 1968 UNESCO 1973 Mueller-Dombois e Ellenberg, 1974 Anderson et al., 1976 Kuechler e Zonneveld, 1988), ampie classificazioni della copertura del suolo, o sistemi relative alla descrizione di una caratteristica specifica (es. aree agricole). Pertanto, sono limitate nella loro capacità di definire l'intera gamma di possibili classi di copertura del suolo. Un esempio è la Classificazione della vegetazione dell'UNESCO (progettata per servire principalmente per le mappe della vegetazione su una scala di 1:1 000 000), che considera solo la vegetazione naturale, mentre tutte le altre aree con vegetazione, come le aree coltivate e le aree con vegetazione urbana, vengono ignorate. Altre classificazioni della vegetazione, anche se considerano le aree agricole, non descrivono queste classi con lo stesso livello di dettaglio di quello utilizzato per le aree di vegetazione naturale. Al contrario, i sistemi utilizzati per descrivere le aree agricole forniscono pochi dettagli nella loro descrizione della vegetazione naturale.

Molti sistemi sono stati sviluppati per un determinato scopo, a una certa scala e utilizzando un determinato tipo di dati, come il set di dati globale di 1 km IGBP-DISCover basato sulla National Oceanic and Atmospheric Administration - Advanced Very High Resolution Radiometer (NOAA- AVHRR). Quindi le classi derivate sono strettamente dipendenti dai mezzi utilizzati (es. nell'ultimo esempio le classi saranno solo quelle rilevabili con NOAA-AVHRR).

Molti sistemi di classificazione attuali non sono adatti per la mappatura e il successivo monitoraggio. L'uso del tipo di criteri diagnostici e della loro disposizione gerarchica per formare una classe è molto spesso in conflitto con la capacità di definire un confine netto tra due classi. Per il monitoraggio, i cambiamenti della copertura del suolo assumono due forme: conversione da una categoria all'altra (ad esempio da foresta a pascolo) e modifica delle condizioni all'interno di una categoria (ad esempio da area coltivata a area coltivata intensivamente). Quanto più ampie e meno sono le categorie utilizzate per descrivere la copertura del suolo, tanto minori sono le istanze di conversione dall'una all'altra. Se le classi di copertura del suolo sono ampie come "foreste e boschi", "seminativi" e "prati e pascoli permanenti" (dall'Annuario della produzione della FAO), allora la frammentazione forestale, il passaggio dalle aree coltivate pluviali a quelle irrigate e la copertura erbosa meno densa a causa della il sovrapascolamento non sarà registrato né come conversione né come modifica. Un sistema di classificazione orientato a più utenti dovrebbe catturare entrambi.

3.1.2 Consistenza

Nella maggior parte delle classificazioni attuali, i criteri utilizzati per derivare le classi non sono applicati sistematicamente. Spesso l'utilizzo di diversi range di valori dipende dall'importanza data dall'utente ad una particolare caratteristica (es. in molti sistemi i range di copertura per distinguere le aree dominate da alberi sono molti, mentre un solo range di copertura viene utilizzato per definire le aree arbustive). o aree erbose).

In alcune classificazioni la definizione della classe è imprecisa, ambigua o assente. Ciò significa che questi sistemi non riescono a fornire coerenza interna. Un esempio è la frequenza con cui le classi del sistema di copertura del suolo CORINE (Coordinamento delle informazioni sull'ambiente) si sovrappongono con altre classi in altre parti della stessa classificazione (CEC, 1993).

Nella maggior parte dei sistemi, non viene considerata la combinazione completa di elementi diagnostici che descrivono una classe, ad es. un sistema che descriva la vegetazione con i criteri diagnostici di tre fasce di copertura abbinate a tre fasce di altezza deve applicare coerentemente queste fasce per tutte le forme di vita considerate. Il motivo per cui la maggior parte dei sistemi fallisce nell'applicazione di questa regola di classificazione di base è che l'intero insieme di permutazioni dei possibili classificatori porterebbe a un vasto numero di classi che non possono essere gestite con gli attuali metodi di descrizione delle classi. Quindi, nell'esempio sopra, se ci fossero 10 classi di ciascuna, il risultato sarebbe 100 combinazioni. Pertanto, gli attuali sistemi lasciano spesso lacune nell'applicazione sistematica dei criteri diagnostici utilizzati.

Molto spesso i sistemi contengono un numero di classi che, per la loro interrelazione e struttura gerarchica, sembrano essere una proporzione di un insieme più ampio di classi. Pertanto, questi tipi di sistemi sono semplici leggende. La caratteristica delle leggende è che viene descritta solo una proporzione o un sottoinsieme dell'intera gamma di classi possibili. Tali legende hanno lo svantaggio che l'utente non può fare riferimento a un sistema di classificazione, il che preclude i confronti con altri sistemi.

I valori di soglia sono molto spesso derivati ​​dalla conoscenza di una specifica area geografica, così che altrove la definizione del confine di classe tra due classi può diventare poco chiara, a causa di sovrapposizioni o lacune. In questi casi, qualsiasi confronto sarà impossibile o impreciso.

3.1.3 Principio comune di base

Un principio comune di fondo non è stato spesso definito nella classificazione della copertura del suolo. Per definire una classe viene utilizzata una combinazione di caratteristiche diverse, in particolare caratteristiche come clima, geologia, tipo di suolo e morfologia (quindi, in "foresta pluviale tropicale" il termine "tropicale", che di solito è correlato al clima, è usato per descrivere un certa composizione floristica). Caratteristiche come il clima, la geologia e la conformazione del terreno influenzano la copertura del suolo ma non sono caratteristiche intrinseche di essa. Questo tipo di combinazione è frequente e spesso applicata in modo irregolare, senza gerarchia. Questo può portare ad ambiguità nella definizione della classe.

La classificazione della vegetazione utilizzando i criteri diagnostici di "altezza" e "copertura" porterà a una diversa prospettiva della stessa caratteristica rispetto all'uso di "fenologia fogliare" e "tipo foglia" (Figura 3.1).È quindi importante giungere a una comprensione di base dei criteri da utilizzare come principi di base per la descrizione della copertura del suolo.

FIGURA 3.1
Esempio di descrizione di una copertura del suolo utilizzando un diverso principio sottostante

3.1.4 Sistemi di classificazione a priori

In un sistema di classificazione a priori le classi sono predisposte. L'uso di tale classificazione presuppone che tutte le possibili classi possano essere derivate, indipendentemente dalla scala e dagli strumenti utilizzati, dal sistema. Avere tutte le classi predefinite nel sistema è la rigidità intrinseca di un sistema di classificazione a priori. Il vantaggio di un tale sistema è principalmente che è il modo più efficace per produrre la standardizzazione dei risultati di classificazione tra le comunità di utenti. Lo svantaggio è che per poter descrivere coerentemente qualsiasi copertura del suolo che si verifica in qualsiasi parte del mondo, è necessario un numero enorme di classi predefinite. Tale sistema dovrebbe essere flessibile, nel senso che qualsiasi copertura del suolo che si verifica può essere adattata. Come si può introdurre questo tipo di flessibilità utilizzando l'approccio "classico" dei nomi e delle descrizioni delle classi?

Ciò può essere ottenuto aumentando il numero di classi in un sistema a priori, ma sorge il problema di come gli utenti troveranno la loro strada attraverso una "giungla" di nomi di classi (Figura 3.2). Inoltre, questa situazione rende più difficile raggiungere la standardizzazione, poiché ogni utente può avere un'opinione leggermente diversa su come interpretare alcune classi perché le definizioni dei confini di classe tra le classi si baseranno su differenze soggettive molto lievi.

L'errata, o diversa, designazione della stessa caratteristica di copertura del suolo tra le varie classi pregiudicherà il processo di standardizzazione che è uno degli obiettivi primari del sistema di classificazione. Alla fine, il tentativo di armonizzazione fallirà. L'approccio classificatorio a priori appare come un circolo vizioso: il tentativo di creare questo tipo di classificazione come strumento di standardizzazione obbliga ad accogliere l'enorme varietà di coperture del suolo presenti in un numero limitato di classi più generiche, mentre il tentativo di creare più classi aumenta il pericolo di mancanza di standardizzazione, sabotando così il principio di base che costituisce la premessa di partenza.

Quanto sopra illustra che non c'è tanta compatibilità tra i sistemi di classificazione, o tra la classificazione e la legenda, come si potrebbe desiderare. Esistono numerose incongruenze nella definizione delle classi, dei confini di classe, nell'uso dei valori soglia, ecc. Per quanto utili possano essere le classificazioni attuali, questi fattori limitano la possibilità di utilizzare questi metodi su un'ampia gamma di applicazioni.

Nel contesto dello sviluppo di un nuovo sistema, è fondamentale identificare i criteri a cui ogni classificazione di riferimento, per quanto possibile, dovrebbe attenersi (Box 3.1).

FIGURA 3.2
Problema delle attuali classificazioni a priori in relazione alla loro flessibilità

SCATOLA 3.1
CRITERI GENERALI PER UNA CLASSIFICA DI RIFERIMENTO

La classificazione di riferimento dovrebbe essere:

completo, scientificamente valido e orientato alla pratica

in grado di soddisfare le esigenze di una varietà di utenti (né orientati al singolo progetto né adottando un approccio settoriale) gli utenti possono utilizzare solo sottoinsiemi della classificazione e svilupparli secondo le proprie esigenze specifiche

potenzialmente applicabile come sistema di riferimento comune e facilitando il confronto tra classi derivate da diverse classificazioni un sistema flessibile che può essere utilizzato a diverse scale e a diversi livelli di dettaglio, consentendo il rimando di mappe locali e regionali con mappe continentali e globali senza perdita di informazione

in grado di descrivere la gamma completa delle caratteristiche della copertura del suolo (ad esempio foreste e aree coltivate, nonché ghiaccio e terreni nudi, ecc.), con definizioni chiare e univoche dei confini di classe

adattato per descrivere completamente l'intera varietà di tipi di copertura del suolo con l'insieme minimo di classificatori necessari (meno i classificatori utilizzati nelle definizioni, minore è l'errore previsto e meno tempo e risorse necessarie per la convalida sul campo) e

sulla base di una descrizione chiara e sistematica della classe, dove i criteri diagnostici utilizzati per definire una classe devono essere chiaramente definiti, con criteri di copertura del suolo puri distinti dai criteri ambientali (es. clima, floristica e altitudine), poiché questi influenzano la copertura del suolo ma non sono caratteristiche intrinseche di esso.

3.2 Le basi per un nuovo approccio

3.2.1 Definizione adottata per la copertura del suolo

L'approccio integrato comune qui adottato definisce la copertura del suolo come la copertura (bio)fisica osservata sulla superficie terrestre (cfr. la precedente Sezione 2.1), ma, inoltre, si sottolinea che la copertura del suolo deve essere considerata una caratteristica geograficamente esplicita che altre discipline può utilizzare come riferimento geografico (ad esempio per l'uso del suolo, studi climatici o ecologici).

La terra è una fonte fondamentale di massa ed energia in tutti gli ecosistemi terrestri, e la copertura del suolo e l'uso del suolo rappresentano gli elementi integranti della base delle risorse. La copertura del suolo, essendo l'espressione delle attività umane, cambia con modificazioni in queste attività. Pertanto, la copertura del suolo come caratteristica geograficamente esplicita può costituire una base di riferimento per altre discipline.

3.2.2 Nuovo approccio alla classificazione

3.2.2.1 Aumentare la flessibilità mantenendo la mappabilità

Creare un sistema di classificazione a priori standardizzato, gerarchico, coerente contenente definizioni sistematiche e rigorose dei confini di classe implica il requisito fondamentale di dover costruire flessibilità nel sistema di classificazione. In questo contesto, "flessibilità" può avere vari significati. Prima di tutto, la flessibilità dovrebbe affrontare il potenziale per il sistema di classificazione di descrivere classi sufficienti per far fronte al mondo reale. Allo stesso tempo, tuttavia, la flessibilità dovrebbe aderire a rigorose definizioni dei confini di classe che dovrebbero essere univoche e chiare. Inoltre, le classi in un tale sistema dovrebbero essere il più neutre possibile nella descrizione di una caratteristica di copertura del suolo per rispondere alle esigenze di un'ampia varietà di utenti finali e discipline.

Molti sistemi di classificazione attuali non sono generalmente adatti per scopi di mappatura e successivo monitoraggio. L'approccio integrato richiede una chiara distinzione dei confini di classe. Inoltre, l'uso di criteri diagnostici e la loro disposizione gerarchica per formare una classe dovrebbe essere funzione della mappabilità, cioè della capacità di definire un confine chiaro tra due classi. Pertanto, i criteri diagnostici dovrebbero essere organizzati gerarchicamente in modo da assicurare ai massimi livelli della classificazione un alto grado di accuratezza geografica.

Come si aumenta la flessibilità del sistema di classificazione mantenendo il principio della mappabilità e puntando alla standardizzazione? Questi prerequisiti possono essere soddisfatti solo se la classificazione ha la possibilità di generare un numero elevato di classi con definizioni di confine chiare. In altre parole, dovrebbe essere possibile delineare un gran numero di classi in modo da corrispondere all'enorme variazione delle caratteristiche di copertura del suolo, pur mantenendo la chiara distinzione dei confini di classe. Negli attuali sistemi di classificazione questa possibilità è ostacolata dal modo in cui sono impostate tali classificazioni. Le differenze tra le classi possono essere derivate solo dalle descrizioni delle classi. Pertanto, sarebbe molto difficile per l'utente distinguere tra tali classi basandosi solo su nomi di classi o descrizioni non sistematiche, come nel caso della maggior parte degli attuali sistemi di classificazione.

Uno dei principi di base adottati nel nuovo approccio è che una data classe di copertura del suolo è definita dalla combinazione di un insieme di attributi diagnostici indipendenti, i cosiddetti classificatori. L'aumento del dettaglio nella descrizione di un elemento di copertura del suolo è legato all'aumento del numero di classificatori utilizzati. In altre parole, più classificatori vengono aggiunti, più dettagliata è la classe. Il confine di classe è quindi definito o dalla diversa quantità di classificatori o dalla presenza di uno o più diversi tipi di classificatori. Pertanto, l'enfasi non è più sul nome della classe, ma sull'insieme di classificatori utilizzati per definire questa classe.

3.2.2.3 Problemi che impediscono l'applicazione del nuovo approccio

L'applicazione diretta di questo approccio è ostacolata da due fattori principali. In primo luogo, la copertura del suolo dovrebbe descrivere l'intero ambiente (bio)fisico osservabile e quindi si occupa di un insieme eterogeneo di classi. Ovviamente, una foresta è meglio definita utilizzando una serie di classificatori che differiscono da quelli usati per descrivere le aree innevate. Invece di utilizzare lo stesso insieme di classificatori per descrivere tali caratteristiche eterogenee, nel nuovo approccio i classificatori sono adattati a ciascuna caratteristica di copertura del suolo. Secondo il concetto generale di classificazione a priori, è fondamentale per il sistema che tutte le combinazioni dei classificatori debbano essere create nel sistema. Adattando il set di classificatori alla funzione di copertura del suolo, tutte le combinazioni possono essere fatte senza avere un numero enorme di combinazioni teoriche ma ridondanti di classificatori. In secondo luogo, due distinti elementi di copertura del suolo, aventi lo stesso insieme di classificatori per descriverli, possono differire nella disposizione gerarchica di questi classificatori al fine di garantire un'elevata mappabilità

3.2.3 Criteri di progettazione del sistema di classificazione della copertura del suolo

Le classi di copertura del suolo sono definite da una serie di classificatori, ma a causa dell'eterogeneità della copertura del suolo e con l'obiettivo di ottenere una disposizione gerarchica logica e funzionale dei classificatori, sono stati applicati alcuni criteri di progettazione.

Il sistema di classificazione della copertura del suolo (LCCS) ha due fasi principali (Figura 3.3).

La fase dicotomica iniziale ha otto principali tipi di copertura del suolo:

  • Aree Terrestri Coltivate e Gestite
  • Vegetazione Terrestre Naturale e Semi-Naturale
  • Aree coltivate acquatiche o regolarmente allagate
  • Vegetazione acquatica naturale e semi-naturale o regolarmente allagata
  • Superfici artificiali e aree associate
  • Aree nude
  • Corpi d'acqua artificiali, neve e ghiaccio, e
  • Corsi d'acqua naturali, neve e ghiaccio.

Segue una successiva fase cosiddetta gerarchica modulare, in cui le classi di copertura del suolo sono create dalla combinazione di insiemi di classificatori predefiniti. Questi classificatori sono adattati a ciascuno degli otto principali tipi di copertura del suolo.

L'adattamento dei classificatori nella seconda fase consente l'uso dei classificatori più appropriati per definire le classi di copertura del suolo derivate dai principali tipi di copertura del suolo e allo stesso tempo riduce la probabilità di combinazioni impraticabili di classificatori. Ciò si traduce in una classe di copertura del suolo definita da:

  • una formula booleana che mostra ogni classificatore utilizzato (tutti i classificatori sono codificati)
  • un numero univoco da utilizzare nei Sistemi Informativi Geografici (GIS), e
  • un nome, che può essere il nome standard fornito o un nome definito dall'utente.

3.2.4 Fase dicotomica

Come affermato in precedenza, viene utilizzata una chiave dicotomica al livello principale di classificazione per definire le principali classi di copertura del suolo (Figura 3.3). Ciascun tipo principale di copertura del suolo è definito come mostrato nelle tabelle da 3.1 a 3.3.

Nella fase dicotomica vengono utilizzati tre classificatori, vale a dire Presenza di vegetazione, Condizione edafica e Artificialità della copertura. Questi tre classificatori sono stati organizzati gerarchicamente, sebbene indipendentemente da questa disposizione gli stessi otto principali tipi di copertura del suolo sarebbero stati cancellati. La disposizione gerarchica non è quindi importante in questa Fase, ma è un principio guida nella successiva Fase Modulare-Gerarchica.

3.2.5 Fase gerarchica modulare

In questa fase la creazione della classe di copertura del suolo è data dalla combinazione di un insieme di classificatori di copertura del suolo puri predefiniti. Questo insieme di classificatori è diverso per ciascuno degli otto principali tipi di copertura del suolo. Questa differenza è dovuta all'adattamento dei classificatori al rispettivo tipo (Figura 3.4).

Questi classificatori di copertura del suolo puri possono essere combinati con i cosiddetti attributi per un'ulteriore definizione. Si distinguono due tipi di attributi, che formano livelli separati nella classificazione (si veda la Figura 3.4 per due esempi):

Attributi ambientali. Questi attributi (ad esempio clima, conformazione del terreno, altitudine, suoli, litologia, erosione) influenzano la copertura del suolo ma non sono caratteristiche intrinseche di essa e non devono essere confusi con i classificatori di copertura del suolo "puri". Questi attributi possono essere combinati in qualsiasi ordine definito dall'utente.

Attributi tecnici specifici. Questi attributi si riferiscono alla disciplina tecnica. Quindi, per Vegetazione (Semi-)Naturale, si può aggiungere l'Aspetto Floristico (es. la metodologia di come sono state raccolte queste informazioni, così come un elenco di specie) per le Aree Coltivate, il Tipo di Coltura può essere aggiunto, sia secondo ampie categorie comunemente utilizzate nelle statistiche o per specie di colture e per il suolo nudo, è possibile aggiungere il tipo di suolo secondo la leggenda del suolo rivista FAO/UNESCO. Questi attributi possono essere aggiunti liberamente alla classe di copertura del suolo pura senza alcuna condizione.

L'utente è obbligato a iniziare con i classificatori di copertura del suolo pura. Tuttavia, in qualsiasi momento l'utente può fermarsi, a seconda del livello di dettaglio richiesto, e ricavare una classe di copertura del suolo (Tabella 3.4). Un'ulteriore definizione di questa classe può essere ottenuta aggiungendo un singolo o una combinazione di uno qualsiasi degli altri tipi di attributi. Questi attributi non sono ordinati gerarchicamente e la loro selezione genererà una stringa codificata separata.

TABELLA 3.1
Distinzione a livello dicotomico principale

Nome e descrizione della classe di copertura del suolo

FASE DICOTOMIA: DISTINZIONE A LIVELLO INIZIALE

A. Aree prevalentemente vegetate

Questa classe si applica alle aree che hanno una copertura vegetativa di almeno il 4% per almeno due mesi dell'anno. Questa copertura può essere costituita da forme di vita legnose (alberi, arbusti), forme di vita erbacee (ad es. Esiste una condizione di copertura separata per Licheni/Muschi che può essere applicata solo se questa forma di vita contribuisce almeno per il 25% alla copertura vegetativa totale (vedi Appendice A: Glossario).

B. Aree prevalentemente prive di vegetazione

Rientrano in questa classe le aree che hanno una copertura vegetativa totale inferiore al 4% per almeno 10 mesi all'anno, o assenza di forme di vita Legnose o Erbacee e con copertura di Licheni/Muschi inferiore al 25%

TABELLA 3.2
Distinzioni di secondo livello

Nome e descrizione della classe di copertura del suolo

FASE DICOTOMIA: DISTINZIONE DI SECONDO LIVELLO

A1. Aree terrestri prevalentemente vegetate

Condizione Edafica: Terrestre

La vegetazione è influenzata dal substrato edafico.

B1. Aree terrestri prevalentemente non vegetate

Condizione Edafica: Terrestre

La copertura è influenzata dal substrato edafico.

A2. Aree acquatiche o regolarmente allagate principalmente con vegetazione

Condizione edafica: acquatica o regolarmente allagata

L'ambiente è significativamente influenzato dalla presenza di acqua per lunghi periodi di tempo. L'acqua è il fattore dominante che determina lo sviluppo naturale del suolo e il tipo di comunità vegetali che vivono sulla sua superficie. Comprende paludi, paludi, torbiere e tutte le aree in cui l'acqua è presente regolarmente per un periodo considerevole ogni anno. Questa classe include la vegetazione galleggiante.

B2. Aree acquatiche o regolarmente allagate principalmente non-vegetate

Condizione edafica: acquatica o regolarmente allagata

L'ambiente è significativamente influenzato dalla presenza di acqua per un lungo periodo di tempo ogni anno.

TABELLA 3.3
Distinzione al terzo livello della fase dicotomica in otto principali tipi di copertura del suolo

Nome e descrizione della classe di copertura del suolo

FASE DICOTOMIA: DISTINZIONE DI LIVELLO TERZIARIO

Terrestre prevalentemente vegetato

A11. Aree Terrestri Coltivate e Gestite

Artificialità della copertura: artificiale/gestita

Questa classe si riferisce alle aree in cui la vegetazione naturale è stata rimossa o modificata e sostituita da altri tipi di copertura vegetale di origine antropica. Questa vegetazione è artificiale e richiede attività umane per mantenerla a lungo termine. Tra le attività umane, o prima di iniziare la coltivazione, la superficie può essere temporaneamente priva di copertura vegetativa. Il suo aspetto fenologico stagionale può essere regolarmente modificato dall'uomo (es. lavorazione del terreno, raccolta e irrigazione). Tutta la vegetazione che è piantata o coltivata con l'intento di raccogliere è inclusa in questa classe (ad esempio campi di grano, frutteti, piantagioni di gomma e teak).

Terrestre prevalentemente vegetato

A12. Vegetazione naturale e semi-naturale

Artificialità della copertura: (semi-)naturale

Le aree a vegetazione naturale sono definite come aree in cui la copertura vegetale è in equilibrio con le forze abiotiche e biotiche del suo biotopo. La vegetazione seminaturale è definita come vegetazione non piantata dall'uomo ma influenzata dalle azioni umane. Questi possono derivare dal pascolo, eventualmente dal pascolo eccessivo rispetto alle fitocenosi naturali, oppure da pratiche come il disboscamento selettivo in una foresta naturale per cui la composizione floristica è stata modificata. Sono incluse anche le aree precedentemente coltivate che sono state abbandonate e dove la vegetazione si sta rigenerando. La vegetazione secondaria che si sviluppa durante il periodo di maggese della coltivazione mobile è un ulteriore esempio. Il disturbo umano può essere deliberato o involontario. Quindi la vegetazione seminaturale include la vegetazione dovuta all'influenza umana ma che si è ripresa a tal punto che la composizione delle specie e i processi ambientali ed ecologici sono indistinguibili dal suo stato indisturbato o in via di raggiungimento. La copertura vegetativa non è artificiale, a differenza delle classi A11 e A24, e non necessita dell'intervento umano per essere mantenuta a lungo termine.

Acquatico o regolarmente allagato

A23. Aree coltivate acquatiche o regolarmente allagate

Artificialità della copertura: artificiale/gestita

Questa classe comprende le aree in cui una coltura acquatica è volutamente piantata, coltivata e raccolta e che è rimasta in acqua per lunghi periodi durante il suo periodo di coltivazione (ad esempio risone, riso delle maree e riso delle acque profonde). In generale, è la parte emergente della pianta che viene raccolta in tutto o in parte. Altri impianti (ad es. per la depurazione dell'acqua) sono flottanti. Non vengono raccolti ma vengono mantenuti. Questa classe esclude le aree coltivate irrigue.

Principalmente vegetato acquatico o regolarmente allagato

A24. Vegetazione acquatica naturale e semi-naturale o regolarmente allagata

Artificialità della copertura: (semi-)naturale

Questa classe descrive le aree che sono di transizione tra i sistemi terrestri e acquatici puri e dove la falda freatica è solitamente in corrispondenza o vicino alla superficie o la terra è coperta da acque poco profonde. La vegetazione predominante, almeno periodicamente, è costituita da idrofite. Fanno parte di questa classe paludi, paludi, torbiere o pianure dove drastiche fluttuazioni del livello dell'acqua o un'elevata concentrazione di sali possono impedire la crescita di idrofite. La copertura vegetale è significativamente influenzata dall'acqua e dipendente dalle inondazioni (es. mangrovie, paludi, paludi e letti acquatici). La vegetazione occasionalmente inondata all'interno di un ambiente terrestre non è inclusa in questa classe.Gli habitat acquatici naturali con vegetazione sono definiti come biotopi in cui la copertura vegetativa è in equilibrio con l'influenza delle forze biotiche e abiotiche. Semi-Naturale La vegetazione acquatica è definita come vegetazione che non è piantata dall'uomo ma che è direttamente influenzata da attività umane intraprese per altri scopi non correlati. Le attività umane (es. urbanizzazione, estrazione mineraria e agricoltura) possono influenzare fattori abiotici (es. qualità dell'acqua), influenzando la composizione delle specie. Inoltre, questa classe comprende la vegetazione che si è sviluppata a causa delle attività umane ma che si è ripresa a tal punto da essere indistinguibile dal suo stato precedente o che ha costruito un nuovo biotopo in equilibrio con le condizioni ambientali attuali. Una distinzione tra vegetazione acquatica naturale e semi-naturale non è sempre possibile perché le attività umane lontane dall'habitat possono creare reazioni a catena che alla fine disturbano la copertura vegetale acquatica. Le attività umane possono anche avvenire deliberatamente per compensare gli effetti dirompenti con l'obiettivo di mantenere uno stato "naturale".

Terrestre prevalentemente non vegetale

B15. Superfici artificiali e aree associate

Artificialità della copertura: artificiale/gestita

Questa classe descrive le aree che hanno una copertura artificiale come risultato di attività umane come la costruzione (città, paesi, trasporti), l'estrazione (miniere a cielo aperto e cave) o lo smaltimento dei rifiuti.

Principalmente terrestre non vegetale

Artificialità della copertura: (semi-)naturale

Questa classe descrive le aree che non hanno una copertura artificiale a causa delle attività umane. Queste aree includono aree con una copertura vegetativa inferiore al 4%. Sono incluse aree di roccia nuda, sabbie e deserti.

Acquatico principalmente non vegetale o regolarmente allagato

B27. Laghi artificiali, neve e ghiaccio

Artificialità della copertura: artificiale/gestita

Questa classe si applica alle aree coperte dall'acqua a causa della costruzione di manufatti come bacini idrici, canali, laghi artificiali, ecc. Senza questi, l'area non sarebbe coperta da acqua, neve o ghiaccio.

Acquatico principalmente non vegetale o regolarmente allagato

B28. Corsi d'acqua naturali, neve e ghiaccio

Artificialità della copertura: (semi-)naturale

Questa classe si riferisce alle aree che sono naturalmente coperte dall'acqua, come laghi, fiumi, neve o ghiaccio. Nel caso dei fiumi, la mancanza di copertura vegetale è spesso dovuta a portate elevate e/o sponde ripide. Nel caso dei laghi, la loro origine geologica influenza le condizioni di vita della vegetazione acquatica. Le seguenti circostanze potrebbero far sì che le superfici dell'acqua siano prive di copertura vegetale: profondità, bacini rocciosi, coste rocciose e/o scoscese, materiale dilavato sterile, substrati duri e grossolani.

FIGURA 3.4
La fase gerarchica modulare

Esempio di personalizzazione dei classificatori e degli attributi per "Terreni coltivati ​​e gestiti" (a sinistra) e "Vegetazione acquatica naturale e seminaturale o regolarmente allagata" (a destra).

Poiché la classificazione è adatta a scopi cartografici, il sistema attribuisce un'elevata priorità alla "mappabilità" e l'utente deve seguire regole specifiche:

Un classificatore di copertura del suolo di livello superiore deve essere utilizzato prima di passare a un livello inferiore (perché la mappabilità è elevata a livelli superiori e diminuisce con livelli inferiori).

I modificatori, che perfezionano ulteriormente il classificatore, sono facoltativi e non devono necessariamente essere determinati.

Tutti i classificatori di copertura del suolo a un livello della classificazione devono essere determinati prima che il sistema consenta di passare al livello successivo.

In qualsiasi momento all'interno di un livello classificatore di copertura del suolo l'utente può fermarsi e viene definita una classe che si esclude a vicenda.

Tutte le classi di copertura del suolo così definite sono disposte gerarchicamente nella Legenda (vedi Modulo Legenda).

In qualsiasi momento l'utente può definire ulteriormente la classe di copertura del suolo utilizzando attributi tecnici ambientali o specifici, da soli o in combinazione. Questi attributi aggiungeranno un secondo codice separato alla classe di copertura del suolo perché non sono caratteristiche intrinseche della copertura del suolo.


Razzismo strutturale in America

Nel corso della storia di questo paese, i segni distintivi della democrazia americana - opportunità, libertà e prosperità - sono stati in gran parte riservati ai bianchi attraverso l'esclusione intenzionale e l'oppressione delle persone di colore. Le profonde disuguaglianze razziali ed etniche che esistono oggi sono un risultato diretto del razzismo strutturale: le politiche, le pratiche e le norme storiche e contemporanee che creano e mantengono la supremazia bianca.

All'Urban Institute, esaminiamo come il razzismo strutturale continua a separare in modo sproporzionato le comunità di colore dall'accesso alle opportunità e alla mobilità verso l'alto, rendendo più difficile per le persone di colore garantire un'istruzione di qualità, posti di lavoro, alloggio, assistenza sanitaria e parità di trattamento nella criminalità sistema di giustizia.

Per decenni, i nostri ricercatori hanno richiamato l'attenzione sul ruolo della razza e del razzismo nelle nostre istituzioni pubbliche e private e hanno offerto soluzioni basate sull'evidenza su come affrontare queste iniquità. I nostri studiosi giocheranno un ruolo cruciale mentre continuiamo a elevare il discorso pubblico su razza e razzismo in America.

Foto di Max Herman/NurPhoto via Getty Images.

Next50 Catalyst Brief

Cosa sarebbe necessario per superare gli effetti dannosi del razzismo strutturale e garantire un futuro più equo?

Come dovremmo parlare di disparità razziali

Nominando ciò che crea e mantiene le disparità razziali, possiamo sfidare le narrazioni dannose.

Dì afroamericano o nero, ma prima riconosci la persistenza del razzismo strutturale

Affrontare il razzismo e gli svantaggi strutturali affrontati dai neri negli Stati Uniti.


Dettagli

Le funzioni *crs creano, ottengono, impostano o sostituiscono l'attributo crs di una semplice colonna-lista di geometrie di feature. Questo attributo è di classe crs , ed è un elenco costituito da input (input dell'utente, ad esempio "EPSG:4326" o "WGS84" o una proj4string) e wkt , una rappresentazione wkt generata automaticamente del crs.

Il confronto di due oggetti della classe crs utilizza la funzione GDAL OGRpatialReference::IsSame .

Nel caso in cui venga sostituito un sistema di riferimento delle coordinate, non avviene alcuna trasformazione e viene generato un avviso per sottolinearlo.

NA_crs_ è l'oggetto crs con valori mancanti per input e wkt .

il metodo $ per gli oggetti crs recupera gli elementi denominati utilizzando l'interfaccia GDAL gli elementi denominati includono "SemiMajor" , "SemiMinor" , "InvFlattening" , "IsGeographic" , "units_gdal" , "IsVertical" , "WktPretty" , "Wkt" , "Name " , "proj4string" , "epsg" , "yx" e "ud_unit" (questo potrebbe essere soggetto a modifiche nelle future versioni di GDAL).


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